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1、月亮湾教案范文教学要求：1.学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）2.熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。教学用具：生字卡片，挂图教学课时：2课时教学过程：第一课时一.观察图画观察图画看到些什么？（注意观察的顺序）二.初读课文，读准字音1.自由认读2.指名读，正音指导3.去掉拼音开火车读4.齐读全文三.再读全文，读通全文1.自读课文，回答问题写了哪些景物？（在书上勾画出来）2.引读2.3自然段村子的前面：（略）村子的后面：（略）3.齐读2.3自然段在图中找出景物出现的顺序村子的前面：（略）村子的后面：（略）4.读通全文四.学习生字1.认读生字，巩固字音2.自学生字，主动记字3.老师重
2、点指导：绕、缓、像的书写；多音字“朝”4.学生临描，老师巡视第二课时五.认读生字，齐读全文，巩固复习六.指导朗读1.对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；色彩美形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）感情美2.朗读全文教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。七.指导背诵1.听音乐，回顾美景；宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循
3、之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.背诵全文。