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1、一年级品德与生活我和同学交朋友教案范文教学目标（一）知识目标让学生认识到和同学友好相处的乐趣和重要性。（二）能力目标学会与他人交往。（三）情感、态度与价值观目标体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，从而喜欢过集体生活。重点难点教学重点体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望。教学难点让学生学会与他人交往。教学过程【导入新课】（让同学们欣赏图片“和同学们在一起（一）”、“和同学在一起（二）”。）老师：同学们，大家看这两幅图片主要说的是什么内容呢？学生：（略）老师：同学们说的很好，这两幅图片主要讲得是：一个同学从一个人玩耍、游戏到和同学们一起玩耍、游戏得转变。从图片中，我们可以
2、知道：只有和同学们在一起，才能更快乐！大家说是不是呢？学生：（略）老师：我们大家都是刚入学，互相还不熟悉，怎么和大家一起游戏呢？怎样结识他们呢？我们下面就先来学习“结识新同学”。（过渡）【讲授新课】一、结识新同学（板书）老师：当你背着新书包走进学校时，会看见好多和自己年龄相同的小朋友坐在一起学习，我们该怎样结识他们的呢？有的同学感到很为难，是不是呢?学生：（略）老师：同学们，打开课本第五页，我们认真看一看书上的图，我们看一下图中的同学是怎样互相认识得呢？给同学们说一说。学生：（略）老师：大家入学这一段都认识了那些新同学呢？你是通过什么方式认识的呢？大家自由结组交流一下，然后选代表说一说。学生：
3、（略）（让同学们欣赏视频“找到一个好朋友”，可以让同学们跟着一起唱。）老师：为了让大家认识更多的同学，结识更多的朋友，我们来做“找朋友”的游戏好吗？学生：（略）（让同学们围成一个圈，然后进行“找朋友”的游戏。）老师：大家在游戏中，是不是认识了更多的同学，结识了更多的朋友呢？学生：（略）（可让同学们欣赏图片“和新同学交朋友”、“认识新同学”、“欢迎新同学”、“手拉手交朋友”；还可给同学们讲“交朋友”、“主动与小伙伴交朋友”的故事，详见文本资源。）老师：和同学在一起都有哪些乐趣呢？我们来看一看。（过渡）二、和同学在一起真好（板书）老师：我们打开课本第六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一
4、说。学生：（略）老师：图中同学此时的心情会是怎样的呢？假如是你，你的心情又是怎样的呢？学生：（略）老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。学生：（略）（还可让同学们欣赏图片“和同学在一起”、“同学一起学习”、“同学一起游戏”、“一起读书”；欣赏视频“借铅笔”、“和同学在一起”等。）老师：大家知道了和同学在一起真好，有好多的乐趣，下面大家来栽一棵“朋友树”吧！（过渡）三、做一做（板书）老师：大家打开课本第七页，我们看一看上面的图，画的是什么？学生：（略）老师：这棵苹果树叫做“朋友树”，下面大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后让你
5、的朋友写上他们的名字，一个苹果一个，赶快行动吧！学生：（略）老师：下面大家互相交流一下，你有几个朋友，他们都是谁？学生：（略）老师：我看到大家都“丰收”了，收到了很多的朋友，也体验到了和同学交朋友、和同学在一起的乐趣，下面大家跟我一起读一读下面的儿歌。（老师带领同学们一起读第七页的儿歌。）（最后，让大家欣赏音频“我们都是好朋友”。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家体会到了和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，学会了一些与他人交往的技巧，从而开始适应并喜欢上了学校的集体生活。同学一起游戏同学一起知识拓展交朋友秋天到了，树上的果子成熟了，小猴子给朋友们寄去了请帖，邀请他们来参加庆丰收晚会
6、。帮猴子盖房的大象，为果树除虫治病的啄木鸟，给大家带来温暖的太阳，都收到了请帖。邻居小刺猬见了，心想：“小猴子为什么不给我寄请帖呢？噢，一定是我常常用刺欺负小猴子，难怪他们不喜欢我。”小刺猬心里好后悔啊。这时，一阵风吹来，一些熟透的果子从树上掉了下来，小刺猬赶紧在地上打了个滚，捡起果子送到了小猴子家里。这些果子，是小猴子辛辛苦苦种的呀！两天后，小刺猬惊喜地发现，自己的信箱里也有了一张红请帖。现在，小刺猬明白了：要想自己有很多好朋友，就应该关心爱护小伙伴。这样，大家才会喜欢和自己在一起。我们都是好朋友小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游。同学们，手拉手，我们都是好朋友。你帮我呀我帮你，共同进步朝前走。
7、大家在一起真快乐我是一（）班的任洁，你认识我吗?我们班共有42名同学，有李旭、王萌萌、赵欣雨、宋丰我都能叫出他们的名字。刚入学时，大家还不熟悉，现在我们都成了好朋友。课堂上，大家一起学知识；课间，大家一起参加文艺活动，一起打扫教室和校园，一起锻炼身体课余时间，老师还带我们一起去郊游、一起去参观我喜欢我的同学，因为他们也喜欢我，和同学们在一起玩的时候，我不感到厌烦，不感到孤独。在班级这个大家庭里，我们在一起学习、劳动、锻炼和游戏，多么快乐！多么幸福！主动与小伙伴交往新学期开学了，玲玲班上来了一位新同学。玲玲走上前去；热情地和他打招呼，并作了自我介绍。正好，玲玲旁边还有个空位子，老师就安排新同学和
8、玲玲坐在一起。图画课上，新同学没带彩色笔，玲玲主动把笔借给他。下课了，玲玲和同学们邀请新同学一起做游戏。放学了，玲玲招呼新同学一起回家，他们很快成了好朋友。在新的集体中，新同学一点儿也不感到孤单。今日作业一、判断（在认为表述正确的后面画“”，错误的后面画“”。）1课间游戏我们应该和班上所有的同学玩。（ ）2当同学遇到困难时，他让我们帮助，我们再去帮助。（ ）二、读一读我们都是好朋友小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游。同学们，手拉手，我们都是好朋友。你帮我呀我帮你，共同进步朝前走。【参考答案】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
9、是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、判断课
10、本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1（）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最
11、初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2（）