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1、三年级下册笔算乘法教案设计教学内容：义务教育教科书数学三年级（下册）第46页两位数乘两位数的笔算教学目标：1、借助点子图，经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解算理与方法。2、学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较中，自主掌握优化的方法。3、在探索算法与解决问题过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：沟通口算与笔算之间的联系，从而理解算理。教学准备：课件、点子图教学流程：一、情境引入出示：每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？（列式：1412）是今
2、天要研究的内容：两位数乘两位数。（出示课题）二、理解算理，探究算法1、估算：我们能不能估计出它的结果？估一估，1412大约是多少？比如A:14估成10，12估成10，1010=100。B:14估成10，1012=120。C:12估成10，1410=140。追问：那到底少估了多少呢？B：少估了4个12，C：少估了2个14到底需要多少钱呢？你能用自己的方法算出结果。2、自主探索：学生独立在练习纸上计算1412，教师进行巡视指导部分学困生。3、同桌交流：能不能当小老师给你的同桌讲明白呢？（学生同桌互相交流）4、全班汇报：预设学生可能会出现下列当中的几类方法：（1）连加：14+14+14=168（12
3、个14相加）或者12+12+12+12+12=168（14个12相加）（2）连乘：1426=168，1434=168（3）拆数：1410+142=168，1210+124=168（4）竖式：14122814168逐一请学生上台汇报，把竖式和拆数两种典型思路板书在黑板上。（反馈的顺序：横式、正确的竖式、竖式错例、非典型算法可以省略）5、共同探究笔算、口算之间的联系1412282套书的本数142=281410套书的本数1410=14016812套书的本数28+140=168三、专项练习数学课本第47页“练习十”第一题：2213借助几何直观，笔算的每一步从左边的点子图上圈出来，巩固算理。四、巩固练习
4、1、列竖式计算（让学生安静地笔算）（好孩子的速度快可以多做，全班4道）P46页做一做2313、3331、4312、11222、错误医院：“练习十”第三题（可以单独设计、也可以结合学生的生成错误）3、（机动）解决问题：练习十第五题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记
5、。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。五、课堂小结这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生
6、的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?通过今天的学习，你有什么收获？两位数乘两位数笔算，最关键是什么？你有什么好的建议？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。作者：苍南县龙港镇第七小学 吴传奉