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1、2018年小学二年级上册数学第七单元自测卷数学被很多小学生认为是一门很难的学科，多做题有助于同学们成绩的提高，小学二年级上册数学单元测试卷大家练习了吗？下面是小学二年级上册数学第七单元自测卷，同学们可以认真做一下！ 2018年小学二年级上册数学第七单元自测卷 一、 口算。 1、26= 74= 79= 85= 39= 99= 38= 84= 96= 44= 2、在里填上合适的数。 8=64 4=4+4+4 49= 6 38=4 二、 填一填。 1、 根据一句口诀写出两个乘法算式。 ( )七二十八 ( )八二十四 四( )三十六 2、 写出得数并说出用哪句口诀。 93=( ) 49=( ) 口诀：
2、_ 口诀：_ 57=( ) 75=( ) 口诀：_口诀：_ 三、 列一列，算一算。 1、7个4是多少? _ 2、8的6倍是多少? _ 3、9的3倍是多少? _ 4、5的3倍加上5的2倍是多少? _ 四、看数写口诀。 36 8 12 口诀：_ 口诀：_ 口诀：_ _ _ _ 24 18 口诀：_ 口诀：_ _ _ 五、在里填上“+”“-”“”“”。 6 6=36 24 6=4 8 9=72 45 5=40 9 3=27 9 9=18 六、想一想，填一填。 5 =5+5+5 2 =36-4 37=36+ =28 4 =32 =36 63= 45= “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最
3、初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长
4、、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。48= 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 七、( )里最大能填几?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 ( )3