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1、“90后”大学生党员质量保障机制探索与实践 摘 要 新形势下要把学生党建工作开展的有生气、有活力，本文结合“90后”大学生的特点，针对“90后”大学生党员存在的质量问题及原因，通过工作重心前移，规范发展党员程序，完善组织管理，特邀党建组织员导师式全程参与学生党建工作，建立学生党员的实践机制等保障措施，来确保“90后”大学生党员质量。 作者简介：宋鑫莉，上海应用技术学院材料科学与工程学院辅导员。 高等学校是培养社会主义事业接班人的摇篮，承担的党建任务更是高校学生思想政治工作的重要组成部分。中共中央在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中强调：“高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作，坚
2、持标准，保证质量”，“对大学生党员要加强党员先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养”。在当前高校中，“90后”逐渐成为了大学生的主力，针对“90后”大学生的思想特点，“90后”大学生党建工作存在的问题，如何保障“90后”大学生党员质量，进一步使“90后”大学生党员坚定理想信念，充分发挥党员的先进性，这就成为高校党建工作中的一项重要课题。 一、“90后”大学生的思想特点 “90后”成长的环境是改革开放成效显著的信息时代，他们具有开放的思想、强烈的独立意识和善于表现的自我意识。“90后”大学生大多是家里的独生子女，基本都是“4+2+1”的家庭模式（4位老人+2位父母+1个孩子），是家里的“小
3、公主”“小王子”，他们接触新事物的机会多，适应能力强，但是缺乏责任感和团队意识，自我意识浓重。再加上目前随着上海地区平行志愿的实施，二本高校的生源质量有所下降，为高校党建工作带来了更多的问题。 二、“90后”大学生党员质量存在的问题 （一）入党动机多样化、复杂化 现今“90后”大学生思想和需求越来越多样，从而导致他们的入党动机多样复杂，既存在“信仰马克思主义，相信党、忠于党”的崇高理想型，也有“为了更好的完善自我，促进自身成才”的上进型，也有看着周围同学入党而随大流型，也有应家里长辈要求而乖顺入党的，也有为毕业后就业需要、为找到理想工作追求入党的。 （二）党性意识淡薄，难以发挥党员的先锋模范带
4、头作用 有些学生党员存在入党前和入党后的思想状态截然不同，入党前，学习优秀，学校、学院、班级各项事务积极主动参与，并能主动帮助班级其他同学；入党后，学习依然优秀，但是除了与自身相关的事务其他一律不管，没有责任心，没有集体意识，功利性明显。有些学生党员不能很好的用党员的标准来约束自己，不能在学习和生活中发挥应有的先锋模范作用，党员角色意识不明确，表现平平，特别是在宿舍中，缺乏党员的积极性和主动性。 （三）学生党支部会议、活动内容、形式单一，缺乏创新性 如：2012年的中共十八大精神，2013年的两会精神，都需要组织学生党员认真学习领会。学院各学生党支部有开支部会议，观看视频等对会议精神的学习；也
5、有到红色革命圣地参观学习，感受先辈的无私奉献精神。除此之外，各学生党支部没有其他创新性的活动形式。再加上党员发展转正会议是正式而又严肃的，程序性强，使很多学生都认为入党只是走个程序，程序走完，党也入好了。“90后”大学生有着较强的自由观念和自我意识，不愿受条条框框制度的限制，因而对于像毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等的政治理论课的学习和内容单一的党支部活动热情不高，甚至视为负担。因此党支部活动教育党员、培养党员的作用逐渐减弱。 （四）高校辅导员队伍的年轻化 近年来，辅导员担任高校学生的党务工作，随着高校辅导员队伍的年轻化，党务工作人员年龄总体偏低，党建工作经验不足，在入党标准上出现把
6、握尺度不准的现象，深入群众不够，严把入口关困难。如辅导员在发展学生党员时只注重学生的学习成绩，而忽视了其入党动机的纯洁性以及对时事政治的关注，容易造成在学生党员培养发展过程中“重数量、轻质量，重发展、轻培养”的现象，从而最终影响学生党员队伍的总体质量。 二、“90后”大学生党员质量保障机制探索与实践 “坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”是高校发展学员的一贯方针。要全面理解和把握党章规定的党员标准，按照新时期学生党员的培养目标和素质标准，正确处理发展党员数量和质量的关系，建立起学生党员质量的保障机制。 （一）工作重心前移，夯实“90后”大学生党员发展工作的基础，为确保党员质量提供思想保障
7、坚持“及时选苗、科学引导、综合考察、尽早培养”的工作方针，将工作重心前移，做好新生入党的启蒙教育，并通过党章学习小组，激发新生的入党热情，掌握其入学前后的学习、生活、社团活动等方面的表现，及时发现思想素质过硬的好苗子，积极引导并鼓励新生用自己的实际行动争取早日加入中国共产党，实现“一年级早教育争取发展，二年级强化培养重点发展，三年级巩固提高适当发展”的目标。 （二）规范发展党员程序，为确保“90后”大学生党员质量提供制度保障 规范程序，把好“四关”，是构建“90后”大学生党员发展质量保障机制的关键。学生党员的发展工作是一个系统工程，每个环节都有不同的特点和要求，要坚持抓好如下工作：主动培养，立
8、足“早”；措施到位，注重“实”；保证质量，坚持“严”；思想教育，倾向“紧”。所谓的“四关”，就是：推优选苗关、党课理论教育关、入党积极分子培养考察关、预备党员培养考察关。在整个党员的发展过程中，一定要遵循严格的程序、完备的手续，落实培养联系人责任制，对每个培养对象认真考察。发展党员全程要公示，强化其他学生和老师的监督作用，保证整个党员发展过程的公平、公开、公正，杜绝学生党员发展工作中的不正之风和失职渎职事件。 （三）完善组织管理，为确保“90后”大学生党员质量提供组织保障 建立“三级互动、双支部互动”的党建工作组织体系。建立二级学院领导、学生办公室、学生支部的三级互动式组织机构，实现工作信息的
9、无障碍传达。通过采取教职工支部与学生支部“结对”，如我们学校机关第十党支部（科技处、研究生部、高教所）与材料科学与工程学院创新班“结对”，优秀教职工党员与个别学生“结对”，如我们学院优秀教职工与个别困难学生“结对”，充分发挥教工党员的指导作用，为实行全员育人，共同促进大学生成长成才和全面发展，搭建了一个切实有效的平台。 （四）特邀党建组织员导师式全程参与学生党建工作，充分发挥“传、帮、带”作用 当前高校中，学生党支部书记大多由优秀的学生党员来担任，辅导员兼管学生党建工作，不管是学生党员还是辅导员，他们大多数党建工作经验不足，党的理论水平不够扎实，距离党支部工作要求还有一定的距离，这就影响了学生
10、党员发展的质量保证。特邀党建组织员导师式全程参与学生党建工作，服务大局，当好学生党建指导；思想引导，身兼革命传统宣传员，以身作则，争当文明风尚示范员；走进学生，化身思想道德辅导员。不仅在发展学生党员过程中指导规范程序，更要弥补年轻辅导员的党建工作经验不足，引导辅导员和学生党员不断学习补充党的理论知识，关注时事政治，搞好学生党员的教育与再教育，做好大学生发展党员工作的审查员和大学生党支部工作的监督员。 （五）形成工作合力，为确保“90后”大学生党员质量提供资源优势 在学校党委的统一领导和党委组织部门的具体指导下，实施特邀党建组织员辅导员学生党员骨干多方位、多元化教育工作体系，密切配合、齐抓共管，
11、协助做好学生党员的发展培养、教育和考察工作，协助学校党委和党委组织部门检查、指导、督促学生党支部做好发展党员工作，做好学生党员和入党积极分子教育培训工作和思想政治工作，及时了解大学生党建工作中存在的问题，并找到问题解决的方法和建议，不断完善“90后”大学生党建工作机制，保证学生党员的质量。目前，高校辅导员队伍日益成为党建工作队伍的重要组成部分，通过切实加强校内外多样培训和教育，注重辅导员自身业务素质的提高，来优化辅导员队伍的结构和质量，在特邀党建组织员的指导下，在学生党员骨干的配合下，从推优选苗的源头把关，入党积极分子的培养考察把关、预备党员培养考察把关、学生党员的教育与再教育把关，保障学生党员的质量。 （六）以人为本，建立保障大学生党员质量的实践机制 以人为本教育的核心是体验教育，突出学生的主体性、感悟性，建立实践机制、体验平台，让学生从实践中体验美好，体验崇高，体验快乐，体验成功，培养积极的认识态度，鲜明的价值判断，感悟人生的真谛。如开展学生党员寝室挂牌活动，学生公寓党团活动室等，接受广大师生的监督，这为学生党员构建了监督平台，使学生党员在日常生活中始终牢记自己是一名光荣的中共党员，并以此约束自己，不断提高自己的工作能力，为周围学生树立党员形象，真正起到旗帜的作用。