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1、中职单片机教学的问题及相关对策 在中职专业教学中，单片机教学是其中一项专业核心课程，并受到广泛的关注。中职学生存在基础薄弱的不足，且课程内容难度较大，因此在学习单片机技术时往往难以快速掌握，给后续教学带来一定障碍。笔者就此分析了中职单片机教学过程中出现的一些问题，探讨了相应的解决对策，希望有所指导和帮助。 中职专业教学 单片机 问题 对策 单片机及其相关技术在各行各业中都有广泛的应用，是现代技术产业不断升级的有力支撑。与高职以及本科类院校相比，中职学校也开设了电子信息类专业课程，并组织单片机技能比赛以及设计大赛，其中优秀的作品也不在少数。然而对于中职学生来说，学习单片机并非朝夕之功，尤其是硬件
2、电路设计以及程序逻辑设计等内容对于中职学生来说都具有一定挑战性。笔者结合单片机教学实践经验以及教学中出现的一些问题，就中职单片机教学的有效策略作如下探讨。1 一、中职单片机教学过程中出现的问题 1.单片机教学模式过于单一。现阶段，有的中职学校在设计单片机课程教学体系时采用了相对枯燥和单一的授课方式。在单片机课程教学中，大部分教师教法过于僵硬呆板，不够灵活。例如通过教学工具的辅助和支持简单讲解单片机特定功能模块的具体构造以及工作原理，讲解工作指令，告知学生发出某条指令后将会产生的变化。讲解完此类内容后，将单片机电路图画出并实施联合仿真操作，最后通过仿真器模拟单片机，计算运行结果。整体上来看，这一
3、教学模式显然较为单一和枯燥，不利于激发学生热情，也难以保障教学效果。2 2.学生缺乏积极性。中职学生大部分来源于初中，其抽象思维能力以及认知能力尚有不足，且基础知识部分的学习也有所欠缺，对于数字电子技术、模拟电子技术以及计算机技术等专业知识的掌握也有待于进一步巩固。少数学生在不同进制的应用以及彼此的转化等方面存在不少困扰。就单片机课程本身来看，其内容相对抽象和枯燥，学生最喜爱学习单片机知识时往往难以分清单片机内存以及外设地址的分配，这在很大程度上影响了学生学习积极性以及单片机教学效果。3 3.教材内容较为落后。中职学校应始终坚持以市场就业需求为导向和教学依据，着眼于学生技能的培养和强化，为社会
4、培养出各型技术人才。所以中职单片机教学也应以学生就业为中心来开展，然而现阶段大多数中职学校开设的单片机课程所用教材对于理论知识以及程序设计偏重较多，却未涉及新技术的发展，教师也未能在单片机课堂教学中融入新技术的知识点，教材内容与当前技术的发展存在不同程度的脱节。 二、中职单片机教学的相关对策 1.对教学模式与教学方法加以创新。中职学校开设的单片机课程具有较强的实用性，教师在讲解单片机知识时应重视讲解单片机的使用要点，并且应对原有教学模式做出调整和改善，基于单片机课程的固有特点来开展教学。教学过程中教师可以通过探究式教学法带领学生学习单片机的相关知识，并选择一些特定的电子产品来体现单片机的实际应
5、用功能，然后对该电子产品加以解剖，将运行机理以及相关基础知识向学生们做详细的解释，并明确划分各部分功能模块，以便于学生从根本上了解单片机的工作机理，更好地掌握单片机理论知识。通过这样的教学方法，教师能够将原本抽象化的单片机教学变得形象化，以一些常见的实际问题代入课堂，学生的求知欲以及好奇心得到充分激发，创造能力得以提升，单片机课程教学效果得到有效保障。 2.从学生学习兴趣着眼推动教学。中职学生虽然存在基础薄弱的问题，且主动性不足，但这并非意味着中职学生无法学好单片机这门专业课程。中职课程教学侧重于在工作实践中应用教材内列举的各项理论性研究成果，所以教师在开展单片机教学时首先应充分激发学生参与的
6、热情与积极性，将学生个人能动性充分调动起来。单片机课程具有极强的综合性以及逻辑性，教学内容相对抽象，对于不少学生而言甚至是枯燥无味的，但与我们的实际生活却存在密切联系。因此教师在教学过程中可以引入生活中常见的一些单片机产品，引导学生充分认识单片机，并将其融合到日常生活所见中，从而感受到单片机给当今社会发展和民众生活所带来的一系列便利，明确学习单片机课程的意义，从而激发其学习兴趣，提高教学效果。4 3.丰富单片机课程教学内容。在设置单片机教学内容时，我们应对传统授课内容以及授课方式做出革新，打破以往的不良教学习惯，突出教学内容安排。首先应以培养实用型技术人才为单片机专业课程教学的根本教学目标，围
7、绕单片机课程以及市场企业人才技能需求开展教学，在单片机教学内容中融入相关的一系列电子产品生产所用技能，拓宽教学内容，丰富课堂知识，做到与实际生活的有机结合。除此之外，中职学校还应推动校企合作交流，为中职教师提供岗位实习机会，充分了解企业人才需求，同时也可邀请企业技术人员来校作报告，为学生们创造学习实际工程技术知识的机会。 三、小结 当前中职学校单片机课程教学限于种种因素影响而存在不少问题，这对单片机教学效果造成了一定影响。我们应认真分析，灵活调整教学模式与方法，丰富课程教学内容，激发学生参与课堂的主动性，强化实践训练，从根本上解决单片机课程教学问题，提高单片机教学效果。 要练说，得练看。看与说
8、是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1葛争光.任务驱动法在中职单片机教学中的应用J.考试周刊，2018，（88）150-151. 2周正仁.案例教学法在中职单片机教学中的应用J.电子制作，2018，（9）176-176. 3郑利锋，王海荣.基于Proteus的项目教学法在中职单片机教学中的应用研究J.亚太教育，2018，（33）151-152. 4庄小东.建构主义在中职单片机教学中的应用探索J.成功（教育版），2018，（10）88-89.