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1、中职德育课教学中学生职业意识培养探索 随着我国教育事业的不断发展，就业需求和就业压力也越来越大。所以我国中职德育课教学中学生职业意识的培养也越来越为人们所看重。但是就我国当前形势来看，我国的中职德育课教学还存在着很大的问题。比如，情景设置不够，学生无法真实体会，或者理论知识太多，学生得不到实践的锻炼，再或者授课模式过于呆板，学生心思在外等等，所以要做好我国中职德育课教学中学生职业意识的培养，还需要一定的时间和方法，才能提高我国中职德育课教学中学生的职业意识。接下来我们就相关观点进行分析并探索一些相关的措施，希望能给大家带来一定的帮助。 中等职业教育 德育教育 职业意识 培养策略 G71 A 2
2、095-3089（2018）04-0067-02 在深化教育改革的过程中，我国的中等职业教育也迎来了改革的浪潮，为我国的中职教育的发展开辟了新的道路。新课改对中职教育提出了新思路、新要求，尤其是对中职德育课堂教学中对学生职业意识的培养，中职教学不仅仅在于传授职业技能，培养学生的职业能力，更加重要的是对学生职业意识和职业素养的培养。但是，由于目前我国的职业教学改革还没有那么深入，改革的过程中也面临着很多困难，比如说受传统教学理念的影响，认为中职教育就应该把重点放在对学生专业技能的培养上而不注重对学生专业素养的养成，在这方面，目前我国的中职教育在德育课堂的教学中对中职学生职业意识的培养存在严重的滞
3、后性，导致现在的许多中职学生严重缺乏职业素养，这种现象令人担忧。针对于当前我国中职教学中存在的这一现象，我们将围绕这一问题展开论述。 一、中职德育教学中培养学生职业意识的重要性 1.提高中职学生的职业意识 学生的生长环境是校园，所以对于社会上的就业情况做不到真正的了解和认识。所以对中职学生进行德育教学并让他们了解到社会中的就业现状，是一个非常重要的过程。而且对于学生的职业意识的培养，不仅关乎到国家的社会主义核心价值观，也关系到未来学生的职业认识和职业道德素质的培养。所以，学生在校期间必须与社会就业有一个连接的轨道，这就需要老师用自己的社会经验来传授他们，让他们尽可能了解到职业意识的重要性，并在
4、后期学会职业素质的培养。 2.引导学生构建全面意识体系 学生的职责不仅是学习，可是从幼儿园到大学甚至再往上，学生一直把学习成绩看成了最重要的甚至唯一的任务。这是一个错误的认识，学生在学校要学的东西很多，尤其是在快与社会接触的时间段，更是需要学生在具备一定的知识条件下有一定的社会认识，这就需要老师来对学生进行引导，也就需要在教学中加强对学生职业意识的培养。 二、中职德育课教学中学生职业意识培养的方法策略 1.创新教学理念，引导学生进行自我定位 学生对自我的认知是需要通过教师的引导来完成的，教师作为中职德育教学的引导者应当从创新教学理念起，坚持以人为本，因材施教的教学原则，对学生这一学习主体进行职
5、业意识的培养。同时教师也要在日常的德育教学中将教学重点更加向培养学生的职业意识倾斜，教学过程中以学生为主，突出学生的主体地位，鼓励和引导学生进行准确的自我定位，帮助学生端正学习态度，树立正确的学习观念，在学习上发挥自身的主观能动作用。 2.瞄准教学目标，合理运用教学手段 教师在德育教学的时候首先要明确自身的教学目标，只有目标明确了才能更加有效地开展接下来的教学活动。其次是合理运用教学手段，选择中职学生都喜闻乐见的能引起学生学习兴趣的教学手段来活跃课堂气氛。在新课改的大背景下，中职德育教育要把更多的教学重点放在对中职学生职业意识的培养上，所以对于中职老师来说，其教学的最终目的是能够培养学生的职业
6、意识，在明确教学目标的前提下，选择合适的教学方法是教师必须要考虑的一个问题。传统德育教学形式上过于单一，内容上不够精彩，导致学生在学习的过程中缺乏学习热情。因此，教师要立足于教学目标，结合当今中职教育对中职学生职业意识的要求，选择更加合理的教学手段和方法，例如在教学的过程中多增加体验教学的环节，让学生不仅仅从听觉上感受，而是从各种感知器官上都能体验到中职德育教学的乐趣。这样才能使中职德育课堂更加高效，对中职学生职业意识的培养也更加容易。 3.从学生角度出发，循序渐进开展德育教育 中职德育教育是一个循序渐进的过程，在具体的教学实践当中，教师一定要瞄准德育教学的本质，以培养学生的职业意识为目标，根
7、据学生的实际情况，即从学生的学习、生活、社交、思想发展等多个方面着手，通过具体可行的教学内容，采取合适的教学手段和方法，循序渐进，潜移默化的培养学生的职业意识。 4.构建学校、家庭、社会三位一体的德育教学网络 对中职学生的职业意识的培养仅仅靠学校的一堂德育课是远远不够的，中职学生的择业观和职业价值观等的养成不仅要求学校来负责，更加重要的是学校和家庭要承担起这样的责任。家庭要及时关注学生的心理动态和行为，营造和谐的家庭学习生活氛围，同时社会也要为学生的择业和就业创造更加符合中职学生的条件。总之，中职学校应该在以学校为主要阵地开展德育教学的基础上，进一步发挥家庭和社会对学生职业意识培养的重要作用，
8、构建学校、家庭、社会三位一体的德育教学网络。 三、小结 总之，中职德育教学培养中职学生的职业意识是目标，而完成这一目标的关键在于创新传统的教学理念，端正学生学习态度，提升学生的学习兴趣，让学生充分发挥自己的学习主动性。同时，中职德育教育的重点是教师对其教学手段的创新。另外，家庭和社会也要承担起对学生职业意识养成的责任，只有这三者有机的统一，中职德育教学才能真正的培养学生的职业意识。 1杨洋.中职德育教学中学生职业意识的培养J，新校园旬刊，2018（5） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，
9、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷
10、声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2韩小惠.中职德育课教学中学生职业意识的培养J，科学导报，2018
11、（6） 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3马彩红.中职学生职业生涯意识培养的策略研究J，读写算；教育学研究，2018（65）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。