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1、中职服装设计教学中的问题及策略研究分析 服装设计是一门艺术，其发展越来越多的受到了人们的重视，我们为了适应时代的要求，培养学生对服装设计能力。服装的设计要和时代要和社会发展相互适应，但是在开展中职服装设计课堂教学中存在一些问题，应该针对这些问题可以提出有效的对策，提高教学质量。 中职；服装设计；策略研究 ISSN1006656X（2018）012-0136-01 我们在进行服装设计专业教学的时候，老师总是喜欢纸上练兵的教学方式，其实这样的教学方式已经不能够适应时代的发展需求了，我们在面对当前教育教学体制不断的革新的情况下，教学中就要对教学观念进行转变，来适应时代的发展需求。 一、中职服装设计教
2、学中存在的问题 （一）办学目标模糊。我国的教育一直以来都是单一的标准化培养模式，这样培养出来的人才就会不能够与当前的社会发展需要相互适应，这样人才的供需矛盾就会不断的凸显。出现这些问题是因为办学目标模糊，没有在进行教学的时候突出自己的特色，服装设计师要有其自己的想法，开展自己的创新思路，如果我们在进行教学的时候让毕业生去企业实习，很多毕业生不能够马上适应企业的运作形式，毕业生学到的知识都是课本上的内容，没有运用到实际生活中，企业在进行人才引进获得的结果也是很失望，他们会对学生学习的基础知识感觉不是很不满意，还有就是感觉学生学习到的知识不能真正的应用到实际工作中来1。 （二）学习结构单一。太过于
3、单一的人才培养模式，已经不能够对人才的培养起到促进作用。很多学校的培养模式是非常单一化，没有让一个设计师用全局的眼光来看待问题，很多企业在进行服装设计的时候，总是以为把衣服交给设计师就会万事大吉，其实这样是不对的，要让设计师对整个企业进行全面的了解，对企业的文化、背景、风格进行全面的了解，因为，一个设计师不是单一存在的个体，虽然设计师的地位很重要但是要和打版师、工艺师、市场、营销部门进行相互沟通，这样在进行设计的时候，才能够对服装进行一个全方位的理解，才能设计出符合企业文化和企业所需的服装，不能只是看到自己眼前的一部分，因为一件衣服的完成是一个团队共同努力的结果。 （三）师资力量很薄弱。我们在
4、进行专业教学的时候，要配备专业的老师，在经过几年的教学活动以后，知识的更新也不是很充足，老师要对自己的专业知识进不断的完善，当前的服装行业发展可以说是日新月异的，我们不仅仅要着眼于服装行业，更加要关注整个时尚行业。因为我们做的就是时尚，所以，教师要不断的自我充电，这样老师在进行教学的时候，才能够吸引学生的注意力，还能够有信服力，所以学校最好要聘请一些在服装行业从事一线设计的管理和营销的师资力量。 （四）教学形式不够新颖。我们在进行设计时候大多数都是纸上谈兵，这也是我们开展中职教育过程中出现的弊端，我们都知道在进行服装设计的时候，服装的造型是非常关键，在材质的选择上也是非常重要的，效果图和实物图
5、是有很大区别的，如果我们依靠图纸和模拟软件是不能真正的看到效果。我们在实际教学的过程中就会发现我们桌面上的画图是不容易体现造型的要素。在实际的教学过程中，服装样板的打造，学校的设备也是远远落后于企业的生产速度，单一和枯燥的教学形式让学生对实践课缺乏学习兴趣，所以，只有和服装企业建立真正合作的关系，才能够最大限度的实现资源共享，将单一教学模式改为多样教学模式。 二、怎么开展中职服装课程教学 （一）确立市场接轨的培养目标。市场的竞争实际上是人才的竞争，我们为了适应时代发展的需求，来培养人才，中职服装设计专业要立足于服装的企业生产，老师在进行教学的时候要更多的了解当前的市场需求和市场导向，在进行教学
6、的时候要有专门的市场研究部门，聘请专业人士，向专家寻求市场问责，在进行课程编写的时候要把市场需求加入到课堂中来，当学生在进行设计理论学习的时候，也对市场要求有了一定的了解，这样学生可以有意识的来开展学习，然后通过相互间的交流来进行学习，在互动的过程中学生的学习热情可以得到提高，学生的学习心态也得到了调整，变被动学习为主动学习。我们可以聘请行业专家定期的来学校进行演讲，培养学生对市场观察的能力，就像是学生既要会设计还要懂工艺。当进行一个作品设计的时候我们要让学生讲解出来进行这样作品设计的原因，还有怎样结合当前市场流行趋势，我们要定期的带领学生看时装周的流行服饰，来分析今年的服装走势还有就是市场流
7、行趋势，在业务方面要培养专业的理论知识，让他们有现代化的管理能力，这样才能够培养专业型人才2。 （二）制定相应的教学计划。人才的培养是要有方向和步骤的，我们在进行人才培养的时候要了解人才的特点，根据特点制定出相应的措施来进行培养，还有符合社会发展需求，针对相应的教学目标来进行设定。比如我们在进行颜色搭配法的时候，可以开展计划性教学，传统教学就是老师进行理论讲解，学生根据老师的讲解来进行色彩搭配训练，我们可以让学生先尝试进行颜色搭配，在搭配的过程中学生可以对自己的想法进行提现吗，其实颜色的搭配不一定要因循守旧的，可以进行大胆突破，老师在这个过程中就可以进行案例讲解，让学生的思维拓展，这样的教学计
8、划符合学生的特点和规律，教学效果会非常好。只有一个完善的教学计划的实施，才能够让学生有一个系统和理论化的学习，这样才能够为社会输送专业人才。 （三）要让学生树立正确的设计观念。服装不仅仅是一件商品还是一个艺术品，我们在进行艺术品创造的时候就要有一定的审美，还要展现出一定的文明，我们在进行教学的时候要提倡学生有创新精神，艺术本身就是一种创新，因为创新是艺术的生命和灵魂。我们要培养学生发现美的能力，还要就是对时尚的感悟能力，让他们有超前的设计理念，在进行设计的时候要不断的提高他们的专业技能，这样学生理解不是一件衣服是一个理念和一个思想。设计不是进行凭空想象是要有一定的感情基础，在进行设计的时候要引
9、导学生的正面思想，还有注重设计对象，针对不同群体和不同年龄的人有不同的设计理念，这样设计出来的作品才能有市场。 （四）注重教学实践。能力的培养和实践是有着很大关系的，我们在进行项目参与的时候，要让学生进行实践，学生学习的知识就是为了在今后的实际生活中进行应用，所以，我们要充分利用社会实践来开展教学，通过一些项目来对学生进行引导，比如我们可以和一些著名的服装设计公司开展校企联盟的模式，这样校企合作的方式让学生有更多的机会深入企业了解，我们让学生进行每一个流程的观察和学习，这样学生的实践经验会增强，可以让学生进行亲自的动手实践，对于一些简单的生产过程可以让学生参与其中。我们学校要做的就是加强硬件教
10、学设施，给学生创造以良好的学习环境，给学生提供先进的学习设备，可以建立服装设计工作室，在工作室里面来进行模拟实验，让学生对企业的教学模式进行提前融入，还有我们可以建立校外模拟实习基地，可以和当地的企业进行联系，强化产教结合，得到社会发展的支持，在进行互惠原则的基础上来进行学习和服务，和相关产业建立长期稳固的合作关系，给学生提供一个良好的实习条件。在进行教学的时候要培养学生的实际操作能力，这样才能够结合专业进行设计，直接和企业接轨。 结语中职服装设计教学中会出现一些问题，我们要找到出现这些问题的原因，针对这些原因来开展具体的措施，我们在进行自我反思的时候发展，有些问题是出在教学方法上，还有一些问
11、题是出在教学理念上，因此，就要进行教学方法和教学思路的调整，我们在进行教学的时候可以改变单一的教学模式，培养学生正确的设计理念，注重理论和实践进行相互间的结合，这样才能够让中职服装专业的教学大放异彩。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
12、在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1戴美萍.中职服装设计教学改革的几点思考J.山东纺织经济.2018（02）3-5 2阎安.中职服装设计及工艺专业教学改革的探讨J.电子制作.2018（15）11-12教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。