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1、关于中职体育教学的研究与思考 中职体育教育有其特殊性和普遍性，优质的体育课能帮助学生尽快适应职场和社会，改变传统教学内容，突破传统教学方法，测评方法多元化，体育教学和学生就业相融合，这是把中职生培养成全面发展的高素质劳动者的真谛所在。本文通过对中职学校体育教学现状的分析，结合中职学生的生理心理特点，提出了一系列推进措施，从而让体育教学能更好地为学生服务。 中职； 体育； 教学 中职学校的体育教学已经改革了很多年了，虽然也取得了很大的成绩，但是还是没有摆脱传统体育教育思路的影响。在体育教学中注重完成教学大纲的内容传授，忽视学生长远体育素质的提高；注重技术的灌输，忽视学生主体意识和个性发展；突出制
2、约性，忽视趣味性，造成了很多学生一毕业就告别体育的现象。 一、突破传统教学方法，充分发挥学生的主观能动性 讲授，示范，练习传统的体育课教授方法，一直沿用了很多年了，但是现在的中职生自我意识很强，表现欲也很强。传统的教学方法使得学生这些愿望无法实现，学生的自主意识受到禁锢，无法真正融入到教学中来，对体育课兴趣不高。针对这一情况，笔者认为，应该改革单一的传授性教学方式，鼓励学生参与到教学中来。比如让学生轮流带领同学做准备活动。课前给一个星期准备，使体育课也能有“作业”，让学生不仅动身体也动大脑；课上的指挥带领练习，既可以满足学生的表现欲望，提高学生的参与积极性，还能增强学生领导能力；每个学生带领结
3、束后，教师要给予一定评价和指导，让学生能切实学会一些体育知识和技能，并努力发掘学生优点多表扬，增强学生自信心和学习主动性。 二、改变传统教学内容，引入流行元素 中职生面对的是就业，没有升学压力。但是中职学校的体育教学方法和中小学没有什么两样，教学内容也同样是跑、跳、投、篮球、排球，没有什么新意。学生已经学了近十年，到了中职还是没有什么变化，这在学生的第一认知上便产生了厌烦情绪，致使学生惯性地认为只是为了考试而学习，把上体育课的真正目的抛之脑后。全民健身活动指导前言中说，“时尚体育项目已成为大众特别是年轻人热衷参与的主要健身项目”。为此，在内容上我们可以与时代接轨，引入一些流行元素，开展一些学生
4、喜闻乐见的运动形式，让学生愿意去学习。比如街舞这一时尚体育项目，年轻人都很喜欢，以会跳、跳得好为荣，很多学生都花钱去校外学，如果我们用街舞来作为体育课的内容，不仅能达到体育课的锻炼目的，还能满足学生的兴趣，让学生更有积极性。时尚体育运动还包括健美操、体育舞蹈、轮滑、健身秧歌等等。这些运动项目的开展，不仅可以锻炼学生体质，还能培养学生的终身运动兴趣爱好。另外，可以借鉴现在大学里流行的选课形式，让学生多些自主选择性，比如我校（安徽科技贸易学校）的体育课就打破了传统的统一式教学，采用了分项自选式教学。每堂课有三个以上的教师和班级同时上课，三个教师分别教授不同内容，三个班级的学生打破班级限制，可以自主
5、选择教师和内容，自己比较喜欢哪个教师或内容就到哪个教师那里去进行一学期的体育学习，期末成绩也由这位教师进行测评。这种选课形式，让学生不仅可以选择自己喜欢的内容，还可以选择自己喜欢的教师，使学生的学习积极性得到空前的提高。和自己喜欢的教师，学生也会更愿意去沟通和配合，使课的目标能更好地达成。同时，因为学生可以选择教师，也让教师多了一层压力和动力，为了让更多学生喜欢自己的课，教师会更加努力尽心地安排课的内容和教学方式，而教师更用心了，学生就更喜欢更认真，如此一来便形成了一个良性循环。 三、测评方法多元化，提高学生锻炼积极性 日本教育家田崎仁分析统计了学生体育成绩差的原因，认为约三分之一的学生是由于
6、缺乏自信心。体育运动中的社会学中说，“青少年对体育成绩差会通过放弃运动来减压，如果父母教师对此感到失望，这种压力会增大，就会采取极端的方式，如假装受伤或生病继而彻底放弃体育。”由此可见自信心对体育成绩的重要性。目前学生体育成绩评价的标准，是按照统一教材的项目评分标准与方法，这样一些身体差异较大的学生就很难达到标准，久而久之没有了自信心，不愿上课，不愿考试。而且评分标准与方法只注重学生的技评和达标结果，不看平时表现，测定项目也是纯素质和技能性指标，忽略了意识教育及由此产生的心理感受，缺乏吸引力，学生没有信心，兴趣不浓。再加上制度的约束，使学生被动参加者多，主动参加者少，测试合格后，即使成绩不理想
7、，主动要求复测者也不多，毕业后能以此内容坚持终身锻炼的更少。针对这一情况，第一，应细化评价标准，针对不同身体状况的学生在考评中应更人性化，比如身体肥胖到一定程度的学生或身体协调性特别差的学生，应适当降低测评标准。第二，注重平时表现。教师应有一个平时表现记录表，把每个学生的迟到、早退、请假、旷课、见习及课上表现都记录在册，这样测评时如果有的学生成绩不理想，但平时表现很好，学习认真、练习努力，这种情况教师就给予一定加分，有的同学虽然成绩很好，但是平时表现很差，就要酌情减分。毕竟体育课不是为了最后的考试成绩，不是培养运动员，而是让学生在平时得到锻炼。让学生觉得付出是有收获的，努力是会有成绩的，增强学
8、生自信心，提高自主锻炼意识，从而更好地完成体育教学的目的，也有助于学生树立终身体育的信念。 四、推行形式多样的大课间活动 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称
9、呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。课间操从小学做到中职学校，这种长期的体育活动，在增强学生体质上起到了很大作用。但是课间操的内容一般为跑步、广播操等集体形式，学生对几年如一日的内容厌烦，对每天的大集合厌烦，对整队耽误时间更加厌烦，以至于即使老师再三强调，即使有专人检查，课间操的质量还是不尽如人意。与其“费力不讨好”，我们何不试着采用其他方法呢？比如打破大团体，改以班级为单位，进行自主性体育活动，可以做游戏，踢毽
10、子，跳大绳，跳健美操或集体舞既顺应学生爱好，效果又不错，还能增强同学之间的沟通和班级凝聚力。除了课间还可以利用其他课余时间开展集体运动。2018年开始，我校开展了晚自习前的集体“兔子舞”活动，学生自愿参加，每天半小时的“兔子舞”运动量是广播操的好几倍，新的运动形式和内容学生积极性很高，使学生在身体得到锻炼的同时还学会了新的锻炼方法，并且使学生尤其是住校生的课余生活更加丰富充实。 五、体育教学和学生就业相融合 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向
11、家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。中职学校的学生最终将面对就业，在学校学习的内容都是为就业做准备的，所有的课程都是为专业服务的。现在的用人单位，都希望招到的学生是多才多艺的，除了做好本职工作还要在单位的各项活动中积极踊跃。男生球打得好，女生形体好、身体协调性好、会跳舞，都会为学生在应聘时加分不少。但是现在体育课基本上所有专业的课程安排没什么区别，如果不同专业的学生，根据其专业体育课内容有所区别，有一定侧重点，比如让会计班学些形体课、舞蹈课，相信对今后应聘是有利的，在就业后这些知识也会比跑跳有用得多。在德育方面，体育课也是个很好的途径。现在的企业比较注重
12、学生的纪律观念、团队意识、沟通协作能力。在体育课上多安排团体比赛类的活动或游戏，可以很好地培养学生的这些精神品质，让他们能更快更好地就业，更顺利地融入工作团队，得到同事领导的认可。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。本文只是对中职体育现有状况进行浅析并提出笔者自己的建议，相信广大体育工作者还有更多更好的方法和建议。中职学校的体育教育还有很大的改革空间，要改变方式改变内容，要让学生变被动为主动，对体育运动产生兴趣，提高锻炼积极性，只有这样才能更好地达到体育课的目的，更好地为就业做准备，也能让学生对体育有更正确的认识，为终身体育打下良好的基础。 1周加启，于华，毛学娇.围绕高校体育教学现状试谈高校体育教学改革J. 科技信息（科学教研），2018（33） . 2曹政.试论高职院校的体育教学改革J. 科技信息（学术研究），2018（12） .