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1、关于顶岗实习模式高职院校学生党员培养教育的探析 摘要：大学生党员是我国党员的重要组成部分，加强作为大学生党员重要部分的高职学生党员的培养和教育是保证党员质量和维护党员在社会中的形象的必然要求。在高职院校中，学生党员在顶岗实习阶段的培养管理一直以来处于松散的状态，使得很多学生党员没有能切实发挥出党员应有作用。本文通过分析高职院校学生党员在顶岗实习阶段所遇到的问题和特点提出合理的对策。提出通过构建学校与企业联动的培养体系、利用现代化的信息手段进行教育和建立党员导师制三个途径不断加强对顶岗实习期间学生党员的教育管理，创新顶岗实习期间学生党员教育和管理方法。 近年来，随着国家对高职教育的重视和投入加大
2、，高职教育蓬勃发展，各项教育教学改革也在不断深入，基于顶岗实习、工学结合的培养模式已被多数高职院校所采用，从而学生顶岗实习的阶段成为高职院校教学管理的一个重要阶段。根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见的规定，高职院校安排学生顶岗实习的时间在半年以上至一年以内，多数高职院校一般将顶岗实习环节安排在第五和第六学期进行，从而保证学生顶岗实习岗位与未来就业岗位的有效衔接。随着这种培养方式的推进，很多管理问题也随之而来，顶岗实习阶段学生党员的培养和管理问题就成为各个高职院校面临的共同问题，虽然学生在顶岗实习阶段接触了解了社会，拓宽了知识面和人际交往面，接触了新鲜事物，但同时多元的社会价值
3、观和社会文化、多样的社会形态和多种的生活状态也必然给学生带来不同的感受。由于大学生党员的党龄比较短、价值观念尚未完全建立，所以做好顶岗实习阶段学生党员的培养教育工作显得尤为重要。只有做好这一阶段的学生党员教育培养工作才能使学生党员主动学习，起到良好的带头作用，能积极的面对生活和工作，坚持自己的理想信念，成为有为有用之人，才能使学生党员以后在社会中真正的发挥作用。 1 对顶岗实习阶段学生党员进行教育培养的意义 1.1 顶岗实习阶段党员教育管理是高职院校建立和完善与用人企业、合作单位桥梁纽带的重要契机，通过合作育人可以提高生产与管理效益，实现双方的双赢 这一阶段也是让毕业生参与到用人单位的管理和生
4、产环节的阶段，可以将在校学到的理论知识与用人单位的生产实践结合起来，实现学生才能成长的突破。在另一方面，也可以让企业参与到学校的教育教学中来，为学校的专业建设和课程建设提出有建设性的意见，共同参与到合作育人过程中；同时也可以把学校的思想政治教育工作延伸到用人单位中去，填补学校思政教育工作的空白。通过顶岗实习阶段的党员培养教育工作，让校企双方加强交流和沟通，全方位地参与到培养学生党员中来，使顶岗实习阶段的党员培养工作成为连接学校与用人单位的纽带和桥梁，从而培养出思想品德高尚、职业能力超强的优秀技能型人才，实现双方的共赢。 1.2 顶岗实习阶段是对入党积极分子和预备党员进行继续培养考察的重要阶段
5、由于高职院校一般采用三年制教学，按照组织发展程序，从入学递交入党申请书算起，最快发展的学生党员也得在顶岗实习阶段加入党组织，多数学生党员都需要在顶岗实习阶段之后才能履行转正手续。高职院校学生党员可以在用人企业通过社会实践和生产劳动实现党员党性和理想信念的提升，这是一个非常重要且有效的检验途径，通过实践活动可以使他们对于共产主义的和社会主义有一个更明确的认识，认识到工人阶级的力量，在工作中也能增强为社会贡献力量的责任感和使命感，可以促进学生党员在以后的工作中发挥党员的先锋模范带头作用。 1.3 顶岗实习阶段是用人单位选拔优秀人才的有利时机 顶岗实习阶段的学生党员既是学生中的优秀分子，同时也是企业
6、党组织的临时成员，在以后有可能加入到企业和单位为用人单位贡献力量。顶岗实习阶段的入党积极分子，更是用人单位以后重点的培养和发展对象，他们在顶岗实习阶段的组织活动情况和表现情况将会对学校和用人企业的党员教育工作产生长远的影响。如果用人企业能利用好顶岗实习阶段加强对学生入党积极分子和学生预备党员的培养和教育，可以形成良好的工作氛围和企业文化，为企业的长远发展奠定坚实的基础。 2 顶岗实习期间高职院校学生党员教育管理面临的问题 2.1 学生党员缺乏学校与用人单位协同教育机制 从教育行政部门对顶岗实习阶段的要求上来看，重点关注了人才培养方案的修订和专业岗位建设等方面内容，对顶岗实习阶段学生党员的管理和
7、培养没有要求，高职院校在与用人单位对于顶岗实习合作中，比较侧重于课程建设、实习安全和日常管理等内容，对于占人数比较少的学生党员则考虑不足，总是能对付就对付，能拖就拖，忽视了对于学生党员的培养教育，从企业来讲更负有较少的培养职责和经验，各个企业在党建力量上也参差不齐，所以更疏于对学生党员的培养。 2.2 对定岗实习学生党员培养缺乏有效的平台 虽然近年来校企合作深度也在不断加强，在顶岗实习阶段的管理工作上有比较大的提升，但由于多数高职院校对顶岗实习阶段的党建工作考虑不足，对于学生党员的管理和工作平台仍然依靠学校内的力量来进行，主要依靠辅导员或者团总支书记等人员进行沟通联系，由于这些人员还要从事开展学生活动等其他工作，无法花费更多精力放在顶岗实习阶段的学生党员培养上，平时沟通较少，仅仅是通知相关事项或者收取党费，很多时候甚至将按月收取的党费也变为半年一收或者顶岗实习阶段完成后收取，使得学生党员与学校党组织的联系不够紧密。另外由于学生党员的分散，比如眼视光行业，实习单位多以中小型服务企业为主，“远、广、散” 的特点更是加大了培养教育的难度。缺乏平台使顶岗实习阶段学生党员无法实现将企业生产经营实践与教学内容深化的结合。没有真正融入校企合作的工作体系，也没有实现学生党员管理和学生党建对用人企业发展促进的作用。 2.3 对于顶岗实习阶段学生党员的管理方法和手段单一