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1、初中地理课堂实践教学研究 对于初中学生来说，地理是一门比较重要的学科，不仅仅在于它的复杂多样，更重要的是，初中的地理能够锻炼学生的实践能力。现阶段的地理教学中，很多的教师都没有锻炼学生的地理实践能力，多数都在教育学生的书本知识，而没有实践能力，学生的理论知识过强，一旦遇到实践，并没有办法将书本上的知识良好的实践，这就为学生日后的发展埋下了一定的隐患，鉴于这样的情况，教师必须培养学生地理的实践能力，在初中就排除隐患。 初中地理实践 要提高初中地理教学的有效性，老师除了要明确目标，充分作好课前准备，选择合适的教学方式外，还应当灵活机智地处理课堂突发事件，激发和培养学生的自主学习能力，使教学的有效性
2、得到实现。 一、创设和谐氛围，提高教学的有效性 教学是教与学的双边活动，是教师与学生互动的过程。良好的课堂气氛，和谐、宽松、愉悦的师生关系可以充分调动学生的积极性，促进师生间的有效互动，使学生带着积极的情感状态投入到学习中，从而提高教学的有效性。学生变被动倾听为主动学习，教师也不再是高高在上的讲解者，而是课堂的引导者，引导学生自己发现问题、分析问题，从而形成有效的教学资源。以教学“河流和湖泊”为例，在对内流区的湖泊介绍中，只是描述“以咸水湖为主”，但却没有说明其原因，针对这个问题，我引导、鼓励学生自主探讨。在经过思考、分析后，学生说出了各种各样的原因：本地区气候造成的；本地区雨水偏少、而蒸发量
3、却很大的缘故对这些答案我让学生查阅资料，分组讨论，如有不同的见解可以随时发言，最后我分析正确的答案。整个过程学生的积极性很高，自主学习意识大大增强。 二、结合环境设计活动的基本途径与方法 1.拓展信息，充实实践活动。地理这一学科涉及的范围很广，家乡环境的开发与利用，国际国内事务的变化，教师应注意多收集，积累鲜活的地理信息，鼓励学生多渠道，广题材的关注地理现实事例，例如通过报纸，电视，广播等多渠道都可以。 这就需要老师多多留心身边的生活信息，及时积累总结，并分类以便及时应用在课堂上分享给同学。 2.结合乡土节日文化设计活动。针对家乡地理环境的发展变化，结合实例发现问题应用课本知识解决问题，此外，
4、我们可以结合重大的环保节日对地理深入了解，4月7日是“世界无烟日”，保护环境拒绝吸烟是我们义不容辞的责任；4月22日是“世界地球日”，保卫地球人人有责；5月11日是“世界人口50亿日”，控制人口可持续发展的必然选择；6月5日是“世界环境日”，环境是我们赖以生存的基础，保护环境就是保护自身，因此，我们应该团结起来，以可持续发展为目的来建设我们的美丽家园。 三、掌握使用地图的方法。 加强学法指导,使学生有效地从地图中提取地理信息:了解地理事物的分布,揭示地理现象,把握地理特征,等等。读图:学会主动获取知识;填图:形成空间观念;析图:培养地理思维能力。 1.“读图” (1)结合教学目标提出明确的读图
5、要求。 (2)综合运用多种地图,恰当运用电教手段,发挥各种地图的实效性。 (3)让学生分工合作,完成读图任务。 2.“填图” (1)让学生逐渐养成动手操作的好习惯。 (2)生生互动合作,让基础好的同学带动基础差的同学共同完成填图任务。 (3)充分发挥填充图册、板图、习题课件的作用。 3.“析图” (1)鼓励学生独立思考,同时也要提倡团结合作,共同合作分析地图。 (2)充分放手,让学生学会运用地图分析、解决地理问题的方法。 四、利用地理插图教学提高教学效果 教师要利用地理插图教学，有效提高地理的课堂教学效果。地理插图是教材文字叙述的补充，是具体形象化的教材，它与教材文字有机结合，构成了完整的、系
6、统的地理知识，是中学地理教材的重要组成部分。地理插图是教材文字叙述的补充，是具体形象化的教材，它与教材文字有机结合，构成了完整的、系统的地理知识，是中学地理教材的重要组成部分。地理插图载负的信息量大，比文字叙述更简洁、鲜明、生动、具体，具有高度的概括性。在教学中，引导学生认识地理插图，可以使他们将具体感知与抽象思维结合，促进其积极思考，去探索知识的真谛。 充分利用教材插图进行教学，是中学地理教师需要认真研究的课题。初中地理教材插图之多，是其它学科教材所不及的。地图属工具类图，与教材结构最紧密，几乎每章每节都涉及。为帮助学生了解认识地理概念、原理运动规律等，教材插入了一些模型图，如地球公转示意图
7、、褶皱断层示意图、锋面雨示意图等。地理成因示意图如教材中的农村人口迁移城市的原因示意图、地形对北美天气变化的影响图、热带雨林天气示意图等。通过阅读此类图，能使学生直接认知地理事物、现象的形成原因。地理比较图，这类图有柱状比较图、扇形比较图、实物比较图等类型。有比较才有鉴别，通过比较地理事物、地理现象其分布、成因等方面之间的异同，以达到明辨是非的目的学生认识会更加深刻。地理景观图，景观图多为彩图，既有名山大川、飞流急瀑等自然景观图：也有地理标志图、古今经典建筑图、风土人情等人文景观图。让学生观看景观图，能激发学生对自然的热爱、对人类文明的敬仰。 地理学科是新课程背景下的一项重点学科，它的意义不言而喻。但是如何提高其课堂的教学质量，如何制定合理的教学对策来提高整体教学效果，如何让学生有效融入到地理课堂教学当中，这不仅是时代发展的一个重点课题，更是教育领域发展的一个必然阶段。而且，掌握了良好的地理知识，不仅可以让学生在实际生活中派上用场，同时更可以让他们的知识含量得到扩充，从而更好地在日后的人生当中得以利用，意义深远。因此，加强地理课堂教学的有效性，不断完善其实践对策，及时对结果加以反思，这将是我们相关地理教师在日常工作中所要时刻研究的问题。