《培养中学生英语阅读能力的研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养中学生英语阅读能力的研究.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、培养中学生英语阅读能力的研究十多年的英语教学工作中，我认为培养学生的英语阅读能力是非常必要的。现在的中考试卷阅读理解题量多，分值也大，最能反映学生综合运用英语的能力。以往课堂教学不重视阅读能力的提高，到考试的时候遇到阅读理解题型很多学生不能理解阅读材料，失分多，中考成绩不太乐观，怎么解决这种现象？是我们英语教师亟待思考的问题！要想提高中学生的英语阅读能力，在中考中取得好的成绩，可从四个方面入手： 一、注重词汇的积累与理解 在英语阅读理解的题中我们遇到的首要问题是陌生的英语单词障碍，没有一定的英语词汇量作基础，阅读理解能力就很难提高。根据有关的语言学家调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅
2、读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。 二、提高学生的阅读速度 1.克服不良的阅读习惯 有些同学在阅读时存在不少的陋习，如：只理解单词个别意思，不注意惯用短语的意思；遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。 2.限时阅读 所谓的限时阅读就是参照大纲对各年级读速的要求，根据所读文章的内容难度、长度，对该材料的阅读时间予以限定，使他们在有限时间内能够找到并且弄清文章的结构框架，专心致志地阅读、理解文章意思！ 3.
3、寻找主题句理解把握全文 大多数阅读材料都是有主题句，用来说明一下文章的主旨，而其他文字一般也是围绕主题句来展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在结尾，还有的在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，就会大大提高阅读速度和理解效果。 三、培养词义推断能力 在阅读中要根据上下文，推断某些单词和短语的意义。 1.根据构词法来推断 2.根据上下文的对比关系来推断 3.根据文中解释推断 4.根据文章上下文之间的逻辑关系来推断 四、把握好长难句 所谓长难句，是指结构稍微复杂的句子，只要善于分析，困难就会迎刃而解。 1.结构分析理解法 指的是通过分析句子的语法结构，迅速弄清结构，把握它的基本框架，从而理解句子的方法。 2.意群阅读法 就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组输入大脑的方法。 总之，阅读是一种综合性很强的语言实际活动。我们只有进行大量的课内外阅读，掌握一定的阅读技巧，正确运用阅读方法，才能有效地提高阅读理解能力。 （作者单位 山东省东明县陆圈镇第二初级中学） 编辑 杨兆东