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1、作文教学有效性探微 谈起作文教学，也许大多数从事语文教学工作的教师和我有同样的感受在教学中怎样指导学生写出一篇有血有肉的文章，如何让学生把已学的知识充分运用到文中去是令人头疼的问题，尤其是农村中学的学生，受到环境因素的制约，如语言词汇积累贫乏，阅读面狭窄，仅仅局限于书本知识，视野不够开阔等等，这些都导致学生写作能力低下，使得学生写不出好的文章来。即使有个别学生偶尔写出一两篇比较通顺、言之有物的文章，也不尽如人意，总是存在许多问题与不足。鉴于此现状，如何提高作文教学的有效性呢？笔者认为可从以下几点进行尝试。一、加强和提高阅读量，扩大学生的信息范围学生在写作时无法动笔的原因在于平时的材料积累不够多
2、，语言不够丰富。因此，在平时的教学中，我们应注重对学生进行阅读培养，让学生多读课文，尤其是课文中的经典文章。如朱自清的春、老舍的济南的冬天、茅以升的中国石拱桥、叶圣陶的苏州园林等此类文章堪称文章典范之作，应让学生反复地、细细地品读，理解和掌握大师们的遣词造句，领略作者的写作特点和思路，借鉴和参考经典文章的写作技巧。在学生熟读的基础上，教师应让学生进行仿写练习，逐步地体会和把握文章的写作技巧，从而提高自己的写作能力。此外，对学生的阅读训练和培养不应仅仅局限于所学课文，还应让学生利用课余时间多读课外书。如学生可到学校图书室借阅一些中外名著、历史故事、格言警句之类的书籍来读。这样就能在潜移默化中扩大
3、学生的知识信息范围。教师还应在班上组织开展一些与阅读有关的活动，如讲故事、经典语句摘抄交流、诵读比赛等，激发学生的阅读兴趣以及参与热情，扩大学生的知识面，提高学生的语言表达能力。这些都对提高学生的写作能力有很大的帮助。二、引导学生去发现和挖掘现实生活中的素材，并学会运用到创作中来任何一篇文章都离不开现实生活，都是现实生活的缩影。在指导学生进行写作时，我们应该让学生明白，我们写文章时遇到的困难不是缺少素材，而是缺少发现的眼睛。其实我们的身边就有丰富的素材，我们的生活经历就是最好的写作素材，只不过没有用心去体验和感悟罢了。尤其是话题作文，实际就是自己对生活的感悟和理解，只要留意就有可写的内容。如我
4、在指导学生写作“爱” 这个话题作文时，有的学生提出老师，我在家里老是挨打挨骂，父母外出打工不管我，与弟弟妹妹吵架、打架总是我吃亏。我感觉不出什么是“爱”。面对这样的问题，我告诉学生应该学会换位思考。在家里挨打挨骂并不代表父母不爱自己，应该多想一想平时父母对自己好的地方，天下做父母的没有不爱自己孩子的，父母辛辛苦苦挣钱也是为了我们的将来，我们应该学会感恩。在家与弟弟妹妹闹矛盾，是自己没有学会宽容与谦让。俗话说“可怜天下父母心。”父母的爱从我们出生那天起就倾注在我们身上，只不过是爱的方式不同而已。通过给学生耐心讲解，学生找到了自己被爱的事情。学生有了自己的感悟，写出的文章都很不错。因此，在作文教学
5、中，如果我们能做到让学生自己挖掘生活中的经历，以自己的生活经历来写作文，就能使学生写出一篇声情并茂的文章来。三、注重平时教学中的字词句赏析训练，提高学生的语言表达能力学生作文大多淡而无味、语言生硬、表达不流畅，造成这种情况的原因在于平时教学中的训练不到位。要想提高学生的遣词造句、语言表达能力，就需要我们在平时教学活动中不断地对学生进行字词句的赏析训练。教学时，我们应让学生对文章中的经典语句加以赏析。如教学天净沙?秋思一诗时，我们应抓住文中的枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水等意象进行讲解，使学生充分理解和掌握“枯、老、昏、瘦”等词语对深化文章主题的作用，明白这些词语的恰当运用，构成了一个秋风萧瑟、孤
6、独寂寞的画面，使文章表达更加生动感人。再如，朱自清的春一文中，作者写花的茂盛时采用了拟人、比喻等修辞手法，表现出了花争奇斗艳的情景，引人入胜。而且作品的语言生动，体现了作者喜悦的情感。如果我们在教学中多注重字词句的训练，就会在学生写作时起到潜移默化的作用，使学生把所学的词语逐渐运用到写作中。平时多注重字词句的训练，就能提高学生的写作能力和表达能力，就能使作文教学获得好的效果。写作在于积累，在于发现挖掘。教师应在平时注意加强对学生的训练和培养，多鼓励和引导学生大胆去写。教师还应以赞赏的目光去看待学生的每一个作品。只要学生能以自己的经历去写作文，在文中敢于吐露自己的心声，表达内心真实的感受，用自己所学知识去创作，有自己的真情实感以及自己的观点和理解，教师就应该及时给予肯定和赞扬。这样就能激发学生的写作兴趣，使学生乐于写作，就能提高作文教学的有效性，使作文教学获得成功。（责编 张翼翔）