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1、信息技术下的初中英语听说教学策略研究 教学不断前进，方式不断创新，这是教师毕生的职业追求。现如今初中英语教学对教师、对学生提出的要求越来越高，教师必须要创新教学方法，寻找新的英语教学出路。信息技术下的初中英语教学，为听说教学提供了新途径，在与传统的教学方式中结合新的技术，使学生的英语听说能力得到进一步提升。 初中英语属于英语教学的基础阶段，这阶段的教学主要是让学生适应各种英语知识的运用方式，了解、熟悉新一门语言知识的教学方式，形成一定程度的语言综合运用能力。听说能力属于英语教学初级阶段的重点，利用信息技术一类的新型教学手段，引起学生对英语学习的兴趣，并在教学中让学生找到属于自己的?W习策略，以
2、及适应信息技术在英语教学中的运用形式，使得学生运用在英语学习中的手段逐渐完善。 一、初中英语教学中缺乏什么 在传统的初中英语教学下，教师重视英语书面知识的讲解，却缺乏对学生听说能力培养的重视，学生的英语书面运用能力与英语听说能力水平不匹配，导致英语学习的一面倒。照常理来说，英语作为一门语言，在学生的学科学习中，应该有与其他学科完全不同的教学方式，但是在现今应试教育思想猖獗的时代，英语教学也受到了波及，教师完全采用与其他学科相似的应试教育教学方式，一味地想提高学生的英语知识掌握能力，将英语听说这部分教学完全抛弃。在初中英语早期阶段就存在的偏向性，使学生的英语越来越偏向于书面发展，离英语听说越来越
3、远。这就像是英语学习本身总分100分，英语书面语言知识占70分，英语听说占30分，但是在教师教学偏向之下，学生们都在争前一个70分，想要拿下更多的分数，而后一个30分，因为只占了总分的一小部分，并不受重视。教师的这种心理，忽视了后者的分数就算再小，也无法用前一个的分数弥补，这就是英语教学漏洞的形成。 实际上，英语听说不仅是学生英语能力培养必不可少的一部分，更是在英语教学中，学生对英语学习很大一部分的兴趣来源。有趣的听说教学，可以帮助教师发掘自己英语教学的魅力，为英语教学增添新鲜的教学血液，改变乏善可陈的英语教学方式，完善学生英语意识。信息技术在英语教学中的引入，唤醒了学生对英语听说的学习积极性
4、，弥补学生英语学习上存在的缺陷。 二、信息技术为英语教学带来了什么 信息技术为英语教学注入了新鲜血液，作为一种新颖的学习方式，让学生对英语学习感到兴趣，为教师改变传统的英语教学方式提供了参考。一直以来，教师对学生听说能力培养的途径就是利用录音，而信息技术为学生英语听说学习提供了多种渠道。教师为学生制定出一套以信息技术手段支持的英语教学方案，给学生带来了不一样的英语体验，学生能够看到多种课堂，教师也能够运用更多的英语资源。 信息技术条件下，英语教学可以得到最新的教学信息。教学中要想提高学生成绩，教师必定要跟随着英语教学发展的方向前进，而信息技术作为收集最新收集的手段，可以帮助教师及时了解教学讯息
5、。信息技术为英语教学带来了最新的英语教学资源，教师作为班级教学中与学生地位不同的存在，教师如果要想提高自己的英语教学能力，那么必须要与外面的教师进行教学经验上的沟通，才能不断汲取经验，完善自己的英语教学。教师从信息技术中得到了新的经验，这种方式同样可以作用在学生身上，学生通过信息技术从其他人的学习方式总结，通过学习成长自我。 信息技术还为学生带来了另类的思考方式，学生看到英语知识不仅仅只能想到书本上的知识，还能使拓展运用更广。信息技术为英语教学带来正确发音，学生在学习英语时，他们的发音、音标等都是由教师教授，但是每个人的发音都有自己的特点，或许是发音的方式，或许是音色的不同，学生如果跟随教师学
6、习英语发言的话，他们的发音总是有一种中式英语的感觉。信息技术增加学生接触英语正确发音的机会，向英语教学中加入视频、录音等教学的手段，使得英语教学朝着标准化的方向发展。事实上，信息技术的运用不仅是用来让学生英语知识得到增长，更是让学生在学习方式、方法上得到能力增长。在长久的学习中，学生刚接触某一类型的知识肯定是先对教学的方式产生反应，现代教学朝着信息技术方向发展是确定的，初中生正是要熟悉这些在学习中常用的技术，通过英语学习对信息技术的了解，以后才能快速融入学习。 三、信息技术对英语听说教学的影响 初中英语教学中，学生听说能力是重点，信息技术在英语教学中的作用，也是在听说教学中表现得更多。一直以来
7、，教师对于学生的听说教学主要在单词学习、新课文学习时工作开展得较多，但是在英语教学的其余时间，教师很少专门腾出时间，来进行学生听说能力的训练。信息技术的运用在于激发并保持学生对英语听说的兴趣，教师可以利用多媒体，让它自主为学生的听说学习服务，可以进行跟读复读的模式，大大维持了学生英语听说的积极性。要想英语听说有一个良好的教学效果，那么教师肯定要对信息技术如何在英语听说教学中起作用，有一定的研究，了解如何做能够快速提升学生的英语听说能力。 （一）利用信息技术创设情境 英语听说，主要运用在某种情境中，不然光是简单对英语单词或者文章的朗读，对学生的口语提升起不了太大的作用。英语听说，不止是指单纯的“
8、说”英语，而是指在情境中，学生可以感受到英语语句中蕴含的情感，能更加自然地运用英语沟通。比如教师以“Day Life”作为主题，在信息技术的参与下，开展交流讨论。 （二）听读复述与学生互动的良好衔接 在英语教学中，学生跟随教师复读的学习行为，是在日常课堂上增强听说能力的途径。教师平时要采用英语口语讲课的教学习惯，为学生创造一个英语使用环境，学生跟着教师朗读，有助于良好的英语听说习惯养成。信息技术下的听说教学也允许学生跟读，教师根据信息技术给出的相关资源，进行一定的分析，围绕内容与学生进行互动，将学生听说与教师互动相结合，升华、提高学生英语听说的运用能力。 信息技术作为新时代的教学方式，能够有效提升学生对英语听说的喜爱，对英语知识的运用有进一步的提升。为初中学生营造良好的英语听说环境，保证英语教学资源充足，结合教师的教学环节设计，充分发挥信息技术在英语听说中的教学作用，提升学生的英语运用能力。