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1、关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究 在现代教育快速发展的形势下，体育教学日益受到重视。在新教育形势下，如何创新体育课堂教学方式，促进课堂教学效果的全面提升，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章基于小学体育课堂教学现状，主要分析了小学体育课堂教学有效性提高策略。 素质教育教学理念强调体育素质和文化知识对于学生的发展而言，同等作用。体育作为一门以锻炼学生体质，增强学生体育素质为目的的学科，应该成为引导学生体育素质全面提升的重要场所。小学体育教师应该致力于创新课堂教学方法，提升课堂教学效果，引导学生体育素质的不断提升，从而为学生的全面发展，奠定良好基础。 一、制定科学的教学计划，掌握课堂基本
2、走向 卡耐基曾说过“不为明天做准备的人永远不会有未来。”的确如此，成功一定是留给有准备的人的，课堂也是如此。想要上好一堂好课，教师必须提前做好准备，制定明确的教学计划。在制定明确的教学计划之前，教师应该熟悉教学大纲，明确教学重点，结合学生的实际情况以及教学目标进行制定计划。在教学设计中，教师应该明确每一课时的学习目标，难点学习内容。同时，教师应该合理安排时间，将每个环节的时间控制好，合理利用课堂的时间。例如，在组织学生参加跑步锻炼过程，教学需要明确本节课的教学重点以及具体的教学方向，如，引导学生掌握短跑技巧、如何防止受伤等要点。教师课前明确指定的教学计划，有利于教学内容井然有序的进行，有利于时
3、间合理充分的利用，有利于提高学生的学习效率。 二、采取多样化教学方式，指导学生高效练习 在课堂教学活动中上，学生跟不上教师的节奏，主要是因为学生没能够掌握正确的学习方法，这也是导致课堂效率低的原因之一。为此，教师应该引导学生掌握学习方法，提高教学效率。作为小学体育教师，在组织课堂教学活动的过程中，可以灵活运用多种方式，引导学生掌握正确的体育锻炼方式。具体而言，小学体育教师可以借助以下几种方式组织教学活动 （一）小组合作学习 小组合作学习模式要求教师在组织课堂教学活动的过程中，首先要对学生进行合理分组，其次为学生划分小组合作学习任务，最后由教师负责点评各个小组的合作学习成果，必要的时候，可以由教
4、师和学生共同评选出优秀的小组，以此激励学生为争夺小组荣誉而努力。小学体育教师在组织课堂教学活动的过程中，可以采取小组合作学习的方式，组织学生进行合作学习。在小组合作学习过程中，学生之间形成了互帮互助的氛围，有助于强化学习效果，同时能够提升学生的合作意识，培养学生的合作能力，这对于学生的全面发展非常有利。对此，小学体育教师应该重视对合作学习这种教学方式的运用。 例如，在学习“乒乓球技巧”的过程中，教师就可以运用小组合作练习的方式，组织学生展开合作学习，如安排两个学生为一组，让他们相互练习，然后组织不同的组之间展开小组赛，最终评判出表现最佳的小组。在合作学习过程中，教师需要充分发挥自身的引导作用，
5、让学生逐步掌握正确的运动技巧，如此有助于明确学生的练习方向。而对于学生而言，为了争夺小组的荣誉，会积极主动地展开练习，如此有助于增强练习效果。 （二）多媒?w授课 在小学体育课堂教学活动中，运用多媒体教学设备展开理论知识和运动技巧的讲解，有着传统教学方式无法比拟的优势。小学体育教师应该充分意识到多媒体信息技术的运用意义，并且结合教学内容和学生的实际情况，有效把握多媒体授课要点，充分发挥出多媒体信息技术的教育功能，让多媒体为高效课堂服务，使得小学体育课堂能够成为增强学生体质的重要场所。 又或者在教室讲解足球这项运动相关知识点的过程中，教师可以利用PPT或者Flash动画绘制足球场地，并利用不同的
6、色彩标注场地的名称和作用。比如可以用白色实线标注场地界线，用红色实线标注边线和球门线，用红色阴影标注罚球区。将不同的区域加以划分，在讲述时利用鼠标加以控制，让每个区域动态突出，起到强调作用。这样借助信息化手段开展教学活动，就减少了学生记忆足球场地的难度，能够高效的落实教学目标。学生在此过程中也可以主动思考和提问，彰显了建构主义的核心精神。 总之，多样化的教学方式，是指导学生高效学习的关键，如此有助于保证课堂教学质量，实现高效教学，促进学生的全面、健康发展。 三、组织有效的教学评价，巩固课堂教学效果 在结束每节体育课之后，教师需要及时针对学生的表现作出评价，让学生在教师的评价之中回顾自己在课上接
7、受到的知识，并能够及时发现自身存在的不足，不断完善自我。教师可以建立微信群、QQ群，也可以借助校讯通与学生和其家长联系。每次课后及时反馈本节课的教学内容，点评每一个学生上课的状态，指出其存在的不足。同时，要鼓励学生说出对本次课的看法，针对教师在课上的授课内容、方式等提出自己的见解。教师应当予以能够说出有效建议的学生鼓励，从而督促学生在课上认真听讲和练习，督促自己不断进步。利用信息化的手段来完成评价工作，能够保证评价的及时、有针对性，帮助学生全面的认识自我，并且能够给学生更多的思考和探究的空间，实现师生共同进步。 例如，教师可以针对学生提出的“听不懂”“没意思”“没效果”等问题，做出详细的解答，给出合理的解决方案，获得学生及其家长的认可，在师生互相信任的基础之上，高效的开展体育教学活动，推动体育信息化教学的实现。 四、结语 总而言之，小学体育教师在组织课堂教学活动的过程中，需要注重对教学计划的制定以及教学方法的合理运用，同时通过对教学评价环节的有效完善，以打造高效的课堂，促进学生的全面、健康发展。