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1、农村初中数学教学现状及对策 随着新课程改革的不断推进，素质教育的重要性也在被我们广大的教师和家长所认同。这就要求我们工作在最基层的教师在新的课程理念、课程目标、课程内容、课程结构、课程实施上下大力气进行改革。从根本上改变传统的教学观念和教学方法，适应现代教育发展的需要。这个过程不是一说就能实现的，必须要求我们在实际的教学过程中促进本专业的发展，重新构建我们的教学理论和教学实践，把新课程理念转变为具体的课堂教学行为，以达到提高教学效率的目的。但是，现在的农村义务教学阶段由于受各种环境和条件的影响，还没有真正的实施新课程改革，在实际的教学过程中还存在这样或那样的问题。本文笔者针对农村初中数学教学过
2、程中出现的问题做了一些研究，以期能够改变教学现状，提高数学教学质量。由于现代社会对于人才的要求越来越高，对于我们农村学生来说，压力和挑战也越来越大，作为工作在最基层的一名老师，我们肩上的担子也越来越重。我们的学生由于社会阅历浅、物质生活和精神生活相对于城市的学生来说都比较欠缺，所以在学习中存在着这样或那样的客观原因和主观原因，由于这些原因的存在使得我们的教学效率低下。这就要求我们教师从根本上改变传统的教学观念和教学方法，适应现代教育发展的需要。本人针对农村初中数学教学过程中出现的一些问题做了浅薄的调查和研究，希望能和各位热爱教育事业的同仁共同进行探讨。一、学生对于数学的学习没有兴趣由于乡村学校
3、师资力量薄弱，数学教师的专业知识普遍达不到要求，以至于在实际的教学过程中的方法和方式存在严重缺陷，提不起学生对于数学学习的兴趣，从而使教学质量低下。要想改变这种现象就必须培养学生对于初中数学的学习兴趣，这是提高数学教学效率的根本。那么，如何培养中学生学习数学的兴趣呢？首先教师要不断地提高自己的数学专业水平，使自己能胜任这门学科的任课教师，这是培养学生学习兴趣的基础；其次就是要爱护和关心学生，对于学生在学习和生活中出现的困难予以帮助，以个人的人格魅力来吸引学生，实际的教学中少些讽刺和辱骂，多些鼓励和关心，学生一旦对老师产生敬佩之心就会主动的学习这位老师所教的课程；再者就是要优化课堂教学，采用不同
4、的教学方式来吸引学生的注意力，以培养学生对初中数学的学习兴趣。二、课堂气氛沉闷，学生自主学习能力低与城市相比较，由于受环境和条件的制约，农村教学设施落后，学生的基础相对来说比较差，性格内向的居多，加之现在好多农村中小学教师还采用的是传统的满堂灌的教学方式，学生在课堂上被动的接受知识的“填充”，课堂气氛死气沉沉，甚至有些学生的思想开小差，有些学生在下面做小动作或者是相互之间谈古论今，往往造成的结果是老师教的很辛苦，但是实际的教学效果不明显。改变这种现象并不难，最主要的就是要把课堂“还给”学生，活跃课堂气氛，把培养学生自主学习的能力和习惯放在首位。我在实际的教学中是这样做的，课前必须让学生带着问题
5、认真地预习将要讲授的数学知识，在课堂上让学生就某一个问题相互之间讨论，而后我在进行归纳和总结，尽可能给他们提供一些获得成功的机会，如提问答对一个问题，上台板演过程正确，分组讨论积极参与，课外作业书写认真等，使他们体验到从未获得过的成功喜悦，听到老师和同学的赞扬，从而正确认识自己，逐步增强自己可以学好数学的自信心。这样不但能培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，更能很好的提高学生自主学习的能力。三、教学观念存在问题，不能使学生学以致用在实际的教学中我们不难发现，很多农村中学数学教师的教学目的就是为了应付考试，教学观念存在很大的偏差，其结果只能出现高分低能的现象。其不知教学的目的不仅仅是数学知识的传授，更重要的是培养学生实际的对于数学知识的运用。所以我们必须改变观念，培养学生运用所学的数学知识解决一些实际问题，这样学生心理上会产生学好数学的重要性以及必要性。总之，不论是在城市还是农村，只要我们教师在实际的教学中情绪饱满、积极向上，不断地在教学中开拓进取，用我们的实际行动去爱护、关心每一位学生，我们的教学成果就一定会有一个质的飞跃！