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1、农村初中英语如何提高教学质量 本文着重从农村初中英语教学实际情况出发，结合农村初中英语存在的问题，探究如何利用教学手段、多方式的激励机制来提升农村学生学习英语的兴趣，从而整体提高农村英语教学质量。 本人从事农村英语教学十几年了，深知农村初级中学学生的英语现状。由于农村学校软硬件较落后、学生家庭经济能力有限，就只能凭课堂四十分钟学习交流，学习一些哑巴英语。目前农村初级中学的英语成绩普遍较差，大多数学生感 到英语难学，产生厌学情绪。对学习英语认识不够，特别是到了八年级第二学期，学生的两极分化现象更加严重。那么，怎样让学生增强学习英语的信心，变被动为主动，变厌学为乐学呢？结合自己的英语教学实践，谈几
2、点自己的做法。 以下是我在教书十年年中亲身亲历的几个片断（1）在英语课上，有的学生会偷玩手机，把课桌钻个孔 手机就放在孔下面。（2）有的学生认为学英语无用武之地，直接对我说他不学英语也能考起高中一味的放弃。（3）学困生存在着逆反心理，在八年级时就出现两极分化，造成很多人掉队，丧失学习信心，这样严重地影响英语教学质量的全面提高。（4）是“教师的教法问题”，有些教师没有抓住新的教学理念，仍然采用传统的教学法和模式，上课照本宣科，教法陈旧，不能充分调动学生学习英语的积极性。身为一名农村英语教师，面对如此现状，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改进农村初中英语的教学方式，增强学生学习英语的信心，提高
3、学生英语学习的兴趣，从而促进农村英语教学品质的提升，结合自己的英语教学实践，谈几点自己的做法。 1 培养学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。现在是大力推广课改阶段，强调教学一定要让学生积极的参与到课堂，学生是主体，怎样才能达到课改要求呢？英语教学具有双边性，只有提升同学们的兴趣之后自然的就参与到课堂了。因此创设和谐、愉悦、充满求知欲的英语课堂教学氛围无疑是提高英语教学效率的重要环节。英语教师课堂上要有激情，这样才能感染学生。教师面带笑容，充满激情，平等的对待每一位学生，让学生感觉到教师对英语、对学生的爱，唤起他们对英语的兴趣。 在教学中教师应根据学生身心特点，通过多种形式调动学生
4、学习英语的兴趣。在教七年级时，我常采用直观演示、形象教育手段。教实物名词时，尽量使用实物教学，如学习用品、生活用品各种玩具等能带的都带上讲台，充分利用书中插图、挂图等教具。手中没有的东西，就自制卡片，采用简笔画进行教学，在教进行时态时我让学生表演一些激情动作，马上找人用英语造句。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我常用平时最常用、最容易说的英文导入课程。从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学做好铺垫。 2 端正学生的态度，注重情感教育 每一次在学生对英语这门课产生浮躁情绪的时候，我都要对学生进行英语重要性的教育，使他们明确英语学习的目的。例如，针对学生对学习英语无用论观点徘徊
5、时，我就给学生举了许多例子，现在是一个开放的社会走出去迎进来都需要通用语言交流，有的工厂、公司招聘人才，问你几个简单的英语，有的因会英语而被聘用而起点比一般人高得多，从而改变命运。多学点英语，可以使你的人生之路更加宽广。 教师对学生的态度是种巨大的教育力量，作为教师，应关爱每一个学生。曾经听说过这样一句话皇帝爱长子，百姓爱幺儿，老师爱好成绩是天经地义的。对学困生来说我们老师有没有站在学生的立场想过？他们的心理相对于其他学生来说心理更脆弱，我们还应该给他们更多的爱。对他们取得的成绩我们应及时肯定和评价，使他们树立起自信心和自豪感。扫除他们的心理障碍。学困生的思想积极了从而就带动了整过班的活跃。教
6、学不仅是教与学的关系，而且是师生双方思想和感情的交流过程。一切从学生的发展出发，与他们心贴心地有效沟通，让他们敞开心扉，说出学习中的困难，消除自卑心理。只有亲其师，才能信其言。 3 注重课堂教学，加强学法指导 3.1 提高教师素质 英语教师应努力提高自己的业务水平，完善自己的知识结构，。要提高教学质量，我们教师必须改进教学方法和教学理念，教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了。自己平时就应该多学习新的教学理论教学方法，向同行精英前辈们虚心学习。不断提高自己的教学技能。 3.2 教师还应认真备课 所谓的备课不是单一的抱书本，我们首先是备教材，备教法，备学法，备学生。认真钻研教材、大纲，精心设计
7、教学过程，在课堂上做到“精讲精练”。 我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学英语用英语”教学法，有效地提高课堂教学质量。我的英语课强调学生必须要四到，心到，口到，手到，耳到。让学生多动手，多动口。 3.3 利用学生的好胜心理，开展小组学习竞赛。 在平时教学中教师可介绍英语学科特点、学习规律和学习方法，帮助学生养成主动预习和及时复习的好习惯，引导他们多角度观察问题、思考问题，学会归纳总结，比较分类，将知识点融会贯通，连点成线，结线成网，交给学生学习的钥匙，然后把班级分成若干小组，让基础好的小老师带动组内其
8、他成员学习，兵带兵，然后小组PK学习成果，.输掉的组给获胜的组买棒棒糖，吃着他们的劳动成果心理特别的甜心想以后加倍的努力。输掉的组奋起直追，从而提高了整过班级的学习动力。偶尔让小组为全班出考试题，哪组要是被采用会特别的邮成就感，分数就是他们最好的奖励。 4 为学生设计丰富、有趣的课外作业 英语课外作业不再应该是传统的读、写、背，这种作业形式枯燥、乏味，做作业会成为学生的负担，容易使学生丧失对英语的兴趣。教师应在英语作业的设计上狠下功夫，让学生从“要我做”变成“我要做”。要学好英语，仅仅靠40分钟的课堂学习远远不够，这就需要学生在课外多花时间去练习听、说、读、写。教师应在英语作业的设计上狠下功夫
9、，让学生从“要我做”变成“我要做”。鼓励学生每天听听英语歌曲，每周看一部英语电影，模仿纯正的英语，培养听力。一天阅读一篇英语笑话，每周写一篇作文，多看英文电视。另外，还可设计一些竞赛活动，如听写、朗诵、唱歌、猜谜语等比赛。通过这些生动的活动，不仅激发了学生的学习积极性，而且增进了同学之间的交流，使课外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。 总之英语学科对于农村初级中学的学生来说，学习难度大。向课堂要质量，向学生要质量，是我们教学永恒的主题，为了达到教学目标，使英语变得易学，这就需要教师真正从学生实际出发，争取自己学生的思想和心灵，增强沟通能力，采用行之有效的教学方法，调动学生学习英语的积极性，提高学生对英语的实际运用能力，优化农村初级中学英语教学，使自己成为一个优秀的英语教师，让英语成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。从而达到教学质量的腾飞。