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1、基于语用能力提升的英语课堂拓展教学实践研究 摘 要语用能力集中体现了语言作为交流工具的本质，是在任何阶段的英语教学中需要培养的重要能力。因此，在英语课堂上，教师可以围绕学生的英语表达能力、理解能力、驾驭能力等各个方面，开展有针对性的学习活动，为学生创造表达交流的机会，不断拓展课堂教学的广度和深度，有效提升学生的语用能力。 在组织学生开展英语课堂教学活动时，教师需要围绕语用能力的培养目标，利用有效的方式，为学生创造更多的机会，搭建训练平台，促使学生积极参与英语教学活动，锻炼学生的英语表达能力，增强语言理解能力，提高学生的语言驾驭能力。 一、创设情境，激发学生积极表达 有利的外界环境和良好的内在心
2、理状态，可以有效促成学生的英语表达行为。因此，在组织学生进行英语学习活动时，为了激发学生的表达欲望，训练英语表达技巧，提高学生的语用能力，教师需要借助科学、有效的教学手段和有用的教具、学具，创设真实、有效的教学情境，感染学生的思想和行为，促成学生的语言表达。 例如，在教学译林版英语四年级Unit 4I can play basketball时，教师在上课开始时就通过PPT呈现了一组图片，展示了本班学生日常学习和生活中的一些生活照，学生看着PPT上的图片，发现了同学和自己，激发了他们的表达欲望。有的学生说：“That is me. I can play football.”有的学生说：“Its
3、me，I can draw many beautiful pictures.”教师借助图片吸引了学生的注意力，使学生能够主动表达，促进语用能力的发展。 可见，教师应立足学生的英语水平和生活际，营造轻松、自由的课堂氛围，创设有效的学习情境，吸引学生的注意力，唤醒学生的想象力，让学生自由、主动地进行表达，锻炼学生的语用能力。 二、组织讨论，引导学生深入理解 学生对英语的理解能力是语用能力不可或缺的组成部分，也是学生学习英语的重要目标之一，更是学生英语综合能力形成的基础，而学生英语理解能力的提升是一个循序渐进的过程。在英语课堂上，教师组织学生进行课堂讨论，为学生搭建交流探讨的平台，让师生、生生之间相
4、互促进，进行思维碰撞，促成学生的深入思考和深刻理解，奠定语用能力的基础。 例如，在教学译林版英语四年级下册Unit7Whats the matter？时，为了帮助学生理解“Whats the matter？”这句话的意思，掌握其正确的用法，教师让学生在学习了Story time部分的内容后，进行一个简单的讨论，即“In what case，we use this sentence？”教师让学生在小组中进行讨论，学生根据教师的布置，前后两桌组成四人小组，有的学生说：“This sentence is often used to ask the situation.”有的学生说：“When we
5、find something is not normal，we can used this sentence.”还有学生给出实际应用的例子。学生在讨论中对“Whats the matter？”这个句子形成了深刻的认识，掌握了用法，有效锻炼了语用能力。 教师通过设计讨论的话题，灵活地组织学生进行课堂讨论，利用学生之间的带动与刺激，实现信息共享，使学生加深对英语学习内容的理解，锻炼思维能力，为英语语用能力的形成奠定了基础。 三、加强练习，促使学生灵活应用 在英语教学中，教师要重视学生语言驾驭能力的提高，通过开展丰富多彩的英语实践活动，促使学生积极参与，加强语言技能的训练，让学生在大量的语言应用练习
6、中，实现语用能力的发展。 例如，在教学译林版英语四年级Unit 1I like dogs这一课时，教师针对这个单元中重点知识“like”的用法，组织学生进行课堂演练活动。教师说：“I like English.Do you like English too？”学生回答：“Yes.”也有学生回答：“No.”接着教师说道：“OK.Now lets play games to tell us what you like or dislike.”然后让学生先和同学进行课堂交流，再到讲台上给全班同学表演。有的男生说：“I like sports.After school，I often do lots
7、of sports.”有的女生说：“I like cats，flowers，books and so on. I like all beautiful things.”教师对学生的回答进行了表扬，在此过程中，学生不知不觉地提高了运用英语的能力，能够进行流利、正确地表达。 由此可见，勤说多用、大量实践是提升学生对英语驾驭能力的有效方式，可以让学生快速积累语言应用的经验，丰富语言应用技巧，掌握语言表达的规律，全面提升自身的英语语用能力。 总之，在英语教学中，教师要从学生全面发展的角度出发，为了实现英语学习的长远目标，不仅需要关注学生的英语成绩，更要注重学生语用能力的提升，使学生自觉应用英语进行交际，形成愉快的交流体验，积累丰富的英语表达经验，让学生在学以致用中提升语用能力。 （责编 容 耘）