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1、基于的教学软件的设计研究 教学软件在教育教学实践中发挥着重要的作用,受到教育界重视。本文着重阐述了如何利用Authorware制作出符合实际教育教学要求的教学课件。 关键字Authorware 课件 教学 G424.1A1002-2139(2009)-11-0135-2 引言 随着计算机技术的飞速发展,计算机技术被广泛应用于教育教学,它改变了传统的教育教学模式,成为教育技术发展的一个重要方向。计算机辅助教学(CAI)是计算机应用教学的具体体现,从1958年美国IBM公司沃斯顿研究中心设计了世界上第一个教学系统,到现在的多媒体CAI,己辐射到家庭教育,学校教育,社会教育的各类学科和管理的各方面,
2、正逐步形成一门现代教育技术的新学科,是教育技术研究的重要课题。计算机辅助教学是一种以计算机软件为载体的教学,通过使用计算机软件开发的课件不仅提高了教学的效率,而且由于软件的易传播性,也引起了教学方法和学习方法的巨大改变。 本文着重讨论如何利用Authorware这一开发工具,开发出适合教育教学实践的的多媒体教学课件。 1 初中物理实验教学中存在的问题 1.1 资源利用率不高,设备更新周期长 许多学校建设的有实验楼,购买了大量的实验设备,投入巨大。但实际利用率不高,进行的是重复的实验,进行教学创新困难。一旦教学内容发生了变化,又要重新购买设备,进行新的实验操作,设备的更新赶不上不断变化的教学实践
3、。 1.2实验教学模式僵化,教学方式呆板 实验室教学往往是一个班的学生在同一时间内做同一个实验,用同一种方法,用相同的仪器,得出同一结论。从而导致部分学生看别人怎么做,自己就怎么做,特别是几人合做时,有极少数学生只看不动手,也不留心实验观察,不记录有关数据,更谈不上去思考。 1.3安全性不高 初中物理教学中,有许多课程内容是涉及电的,还有一些是关于重型设备的操作的,在实验过程中有可能因为操作不当,而带来危险。安全性没有保障。一旦发生意外,后果不堪设想。 1.4教师对CAI认识不足 物理教学工作的专业性及传统的教学思想的束缚,导致物理教学工作者在利用多媒体开发课件进行教学认识不够。教学工作者长期
4、工作在教学一线,缺少足够的时间进行计算机辅助教学方面的辅导,导致信息素养不高。 流行的软件开发工具主要是基于语言开发的,学习时间长,开发难度,要进行深入的编程语言的学习。对于一线教学工作者来说难度较大。要改变这种现状,必须借助多媒体计算机技术进行模拟实验,开发具备真实实验效果的教学课件出来。下面就如何利用Authorware这一多媒体教学开发软件开发模拟实验的课件进行设计。 2 Authorware技术 Authorware是Macromedia公司推出的多媒体制作软件,采用面向对象的设计思想,是一种基于图标和流程线的多媒体开发工具,是最常用的多媒体教学软件开发工具。它采用了流程线的设计方式,
5、用各种图标实现条件、判断、交互等功能;采用面向对象的设计方法,使用知识对象简化了开发过程;具用强大的扩展性,支持数据库,支持ActiveX、用户自定义函数等。这些特点使得开发人员从复杂的高级语言中解脱出来,极大地缩短了多媒体的开发周期,降低了对开发人员的技术要求。非常适合非计算机专业人员的学科教师开发多媒体教学课件。 3 基于Authorware的开发实例 结合教育教学实践,就如何开发多媒体教学课件,本文以初中物理教学实验中欧姆定律的验证的教学课件为例进行探讨研究。 根据教学大纲和课程教学目标,本课件可分为4部分情境创建、教学内容组织、模拟功能实现、题库建设。情境创建属于课前的准备活动,主要向
6、学习者呈现与课程内容有关的引导性材料,主要是为了引起学习者的注意,激起学习的兴趣。教学内容组织负责组织本课程所要学习的具体知识,主要是呈现教学内容,进行教学。模拟功能实现主要向学习者呈现实验所需要的器材、实验步骤、实验操作流程等。开发完成后,不仅教师可以进行实验操作,而且学习者也可以进行实验操作,改变了传统的物理实验中教师操作,学生观看的局面,并且在安全方面有了较高的保障。题库建设主要是建设和操作数据库。主要是与本课程内容相关的试题,让学习者课后作答,巩固所学知识并适当扩展。 4 课件开发过程 4.1情境创建 情境创建在课件教学中起的是抛砖引玉的作用,主要向学习者呈现与教学内容相关的课外知识,
7、目的是引起学习者的注意与兴趣,为正课内容的进行作好铺垫。Authorware支持图像、声音、视频等多种媒体,与其它软件相比,引导效果非常明显。作为课件开发者除了技术方面的要求外,更多的是做资料搜集的工作。课件开发者需要搜集关于欧姆的视频、图像及相关文字资料。然后基于流程线利用显示图标,视频图标将搜集内容组合起来。即可完成引导模块的制作。 4.2组织教学内容 这是关于课程内容的,主要通过文字、图像、视频等立体式呈现教学内容。Authorware支持多种媒体,可以通过操作显示图标、视频图标、知识对象等完成。主要呈现教学内容,不需要太多的交互和代码设计,因此设计相对简单。在具体内容的设计上,可以依据
8、传统课堂教学思想进行设计。设计相对简单。 4.3实现模拟功能 模拟主要对欧姆定律的过程进行操作和对实验结果进行验证。它是课件中最核心的模块,也是课件的精华所在,在本模块中Authorware的交互性,灵活性和可扩展性得到充分体现。 怎样在Authorware中模拟实验及进行数据验证,是课件开发中的难点。开发者可以通过以下两种途径解决这个难题。 (1)利用Authorware强大的交互功能来模拟实验。在本实验中,主要涉及电压表的指针、电流表的指针、滑动变阻器的滑块。指针和滑块在实验中是变化的,这就需要使用Authorware强大的交互功能。Authorware支持11种交互作用响应,可利用热区域
9、、热对象、目标区设计实验,分别控制指针与滑块。 (2)利用函数和变量完成数据操作。Authorware不仅提供了大量的系统函数和变量,还允许用户自定义函数和变量。本实验主要涉及以下四个变量滑动变阻器的滑块数据、电压表数据、电流表数据和实验结果数据。这些数据可以利用Authorware的计算图标、函数、变量和表达式进行设计。 4.4建设题库 在Authorware中通过应用程序可以配置ODBC数据源,主要是利用tMsDBR.u32文件实现,它可以与ODBC.u32一起使用,完成从Authorware环境中连接到当前运行数据库软件的功能。在工程中添加ODBC.u32组件,引用ODBCOpen、OD
10、BCExecute、ODBCClose 3个函数对数据库操作。 通过界面显示从题库中抽取的各种测试题,让学习者作答,并且将作答结果记录下来。即可以使学习者对自己的学习过程有一个明确的认识,又可以让教师及时知道学习者的学习实际情况,对教师提供针对性的辅导提供了参考信息。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“
11、一石多鸟”的效果。5 结束语 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。本文主要依据初中物理教学实践,结合Authorware这一多媒体软件开发工具,制作了一个模拟实验的教学课件。在利用多媒体交互性、可扩展性组织教学、进行实验和测验等方面进行了探索。笔者相信利用教学软件开发工具制作的课件在实际教学中发挥着不可替代的作用。教育教学人员只有与时俱进,不断创新,紧跟时代潮流,才能实现教育的现代化。