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1、分析初中政治素质化的教学模式 新时期课堂教学改革的不断推进，素质教育的重要性也逐步凸显出来。初中思想品德课堂主要是培养学生的思想行为，本文主要介绍多种教学方法的应用，提高课堂效率的途径，并且详细地阐述课内外的结合形式，扩大学生的学习视野。让学生养成良好的政治学习习惯，形成良好的个人道德素养。 时代发展中，对人才的要求不宜停留在过去要求人才具备专业技能，更要求人才具备综合素养和综合学习能力。所以，新的发展时期，素质教育改革的重要性变得尤为重要，各类学生卡在教学中践行素质教育，通过多种方法提升学生的学习热情、开发学生的学习潜能、完善学生的学习素质。 一、多种教学方法的应用，提高课堂效率 学生学习的
2、好坏，不在于学习时间，更在于学习效率的提升，因而学习效率作为教学活动的关键，是发挥课堂教学的主要渠道，因为素质教育主要强调以学生为主的学习模式，因而在课堂45分钟内不但要坚持教师主导的教学模式，更要注重学生为主体的教学模式，这样才能在教学相长中改进教学方法，适应学生发展需求的前提下，不断地创设良好的学习环境，以此提升课堂教学效率。 1. 分层教学法 分层教学法是因材施教的重要教学方法，因为在该教学方法的前提下能够根据教学的具体情况，结合学生的学习情况，制定出适合于学生的整体学习计划，这对理论基础程度掌握一般的学生而言，就要加大基础辅导，让学生清晰地认识基础理论。比如，在学习做意志坚强的人的时候
3、，努力结合学生的基本情况，让学生领悟意志坚强人的意义，对于基础知识掌握较好的学生，需要对这些学生进行深入挖掘，努力培养这部分学生的政治素养和思想品德。 2. 合作教学法的应用 合作教学法能够帮助学生提高个人素养，不但是挖掘学生潜能的重要途径，更在素质教育模式的前提下，学生能够通过思维间的碰撞形成自身独特的观点以及思维模式。比如，在小组讨论中，学生可以发挥自己的个人观点，这样做的目的是激发学生探寻问题的兴趣，最终的目的是培养学生的学习能力和学习思维，让学生的语言表达能力更趋于灵活，培养学生的创新思维能力。 3. 实践教学法 实践教学法是素质教育模式下，针对政治教学情况提出的新要求，因为以往的政治
4、教育中更集中于理论教学，但是新时期的政治教学更多方面地关注学生的实践和应用能力。学生通过实践，仔细地观察和了解生活，努力把课堂知识和实际生活知识相互连接，这才能做到学以致用。比如在上课之前，安排一些政治性比较强的演讲环节，可以让学生在5分钟的实际演讲中获得更多的知识，然后在课后收集中，说出自己的想法和看法，加深知识理解，最终让知识和技能同步提升。 二、课内和课外教学的结合，拓宽学生视野 单一的课堂教学时间有一定的限度，所以教师可以引导学生在课外实践中开拓自己的视野，锻炼自己的综合能力。比如，教师在讲授权利和义务伴我行时，第一，教师需要先讲解权利和义务的具体学习内容，然后带领学生走入社会，了解权
5、利和义务的事例，理解权利和义务对整个社会发展的重要性；第二，带领学生走出去，结合课题的实际需求，组织学生走入工厂和企业开展调研活动，了解工厂、企业的基本情况，然后调查工厂和企业对权利和义务的履行情况，让学生了解权利和义务之间的关系是相辅相成的，进而有效地提升学生的政治素质。 另外，教师可以根据课堂教学的具体情况，让学生结合课堂学习内容，运用课余时间收集一些相关资料，学生在收集资料的过程中会思考问题，如果遇到困惑或者不明白的问题，学生可以把这类问题带到课堂上和同学、教师一同探讨。例如，教师在教学过程中需要让学生围绕难以理解的问题开展辩论，因而激发学生的求知欲以及创新精神。由于思想政治课堂的素质化
6、教学要求给学生树立正确的思想观念和价值观念，以此提升学生的思想认识，给学生树立正确的人生观和世界观。在实践检验真理的过程中，需要学生把课堂上学到的知识渗透到社会生活中，锻炼自己的能力，将这些理论知识变成自己的观点以及思想认识，有效地提升学生的综合素养。 三、教师要树立良好的个人素养 教师在教学过程中引导整个教学活动，因而在传统教学中，教师作为课堂教学的主导地位，学生处于课堂教学的被动地位。但新的政治教学过程强调学生的主体地位，并且需要加大教师素养的提升，这样才能发挥教师的引领作用。 可以从以下几个方面提高教师的个人素质1. 上课过程中做到旁征博引，努力地增强课堂吸引力，教师如果想要教会学生一杯
7、水，那么就要自己先有一桶水。比如经济学中的木桶原理，一个水桶能够盛多少水，主要是取决于最短的那根，所以新时期的政治教师，不仅要了解本学科的知识，更需要拓展自己的知识面，了解以外的知识；2. 深入学生的学习生活，主要是了解学生的思想品质以及心理特征，做学生的良师益友。新时期的教学需要加强实践之间的构建，真正了解学生的实际需求，获得学生的认知能力，真正做到因材施教。 四、结语 初中政治课堂教学具有强大的功能性，可以通过政治教学的方式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，因而在素质教育不断推进的今天，教师需要转变原有的教学观念，变革传统教学方法，教学过程真正做到与时俱进、开拓进取，强化素质教育的整体受重视程度，最终实现素质教育的目标。