《创新教育在大学生花样跳绳教学应用初探.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新教育在大学生花样跳绳教学应用初探.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、创新教育在大学生花样跳绳教学应用初探从目前我国跳绳教学现状来看，提出创新模式教学是必然的趋势。采取花样教学方法实施跳绳教学，必然会从总体上提高学生的身体协调能力，提升学生的耐力，灵敏素质。同时，为学生以后养成良好的健身习惯夯实基础。 一、跳绳教学现状 从目前大学跳绳教学的发展现状来看，大学体育日常教学存在学生喜欢体育运动，但是对上体育课敬而远之的情况。这一现象产生的原因和学生自身素质相关，更与教学手段、教学方式有很大的关系。 很多学生在上体育课的过程中，呈现出一种“身在曹营心在汉”的游离状态，导致了教学效果过差，教学质量明显下降的情况。归根结底，这主要是因为教学内容不被学生欣赏，教学内容和学生
2、期望的教学有很大的差距。因此出现了教师认真教学，学生不认真学习的尴尬局面。就此，从以下几个方面阐述目前我国大学跳绳教学存在的问题。 第一、不重视学生的主体位置。教学的最终目的是为了让学生学习到东西，让学生从教学中掌握一些内容，从而完成教学目标，达到教学效果。但是，从实际教学来看很多教师并没有深刻的意识到这点，并不重视教学中学生主体位置这一问题。甚至很多教师在进行教学的过程中，一味追求完成教学任务，采取了放任的态度，让学生进行自由活动，导致体育教学脱离了体育教学实施的本质。因此，体育教学应该注重学生的想法和主观性意识，鼓励学生自主学习。同时，教师更应该不断的提高自身的素质和修养，在进行教学的过程
3、中站在一个引导者的角度进行教学的指导，从而发挥学生在教学过程中的主体位置，提升学生对教学内容的掌握能力和理解能力。 第二、忽视了教育项目。在体育院校中，因为大部分学生都来源于竞技体校，所以导致了学生整体素质不高，文化课基础较差。尽管如此，在进行教学的过程中，不重视基础性教学的现状导致了教学出现严重缺失的现象。因此，教师应该重视学生基础性教学，不断的提升学生的文化基础和整体素质，规范学生的道德行为，树立正确的道德观。 第三、不重视理论知识的教学。从目前我国跳绳体育教学来看，过于重视体育教学技术教学，忽略了理论知识教学的重要性。一味的强调跳绳的技术，强调期末技术考核。这种方式的教学不符合当前素质教
4、学，并且忽视了学生的创新意识。 第四、理论和实践能力的培养。在针对跳绳教学过程中，针对跳绳技术进行了单向性的教授，导致了大学生在进行机械的模仿和记忆，促使大学生在进行体育运动的过程中失去了原本的乐趣。教学失去了感性思考和理性表达的认识，这对于高素质人才的培养具有消极影响，甚至会导致大学生对跳绳运动理论知识掌握不牢固的现象。 第五、教学形式方法过于单一。在进行教学的过程中，教师只是按照教材和课本的为中心进行教学，导致教学内容呈现枯燥的局面。同时，因为教学模式过于单一化，教学组织过于理性化，导致了过于强调跳绳技术和技巧，忽视了烘托教学氛围的作用，造成学生学习兴趣不浓厚，学与练衔接明显脱节的现象，这
5、对于学生习惯的养成产生了消极影响，严重性的遏制了教学目标的实现，致使大部分学生在进行学习的过程中，失去了主动学习的积极意识，从而对教学产生了负面效果。 二、大学生跳绳教学创新策略 针对大学生跳绳教学所存在的弊端，提出相关的建议。 第一、在创新教学中提高学生的主体位置。创新教学和传统教学的本质区别在于，创新教学强调了在教学中学生的主体位置，更重视教学过程中学生和教师的互动以及学生的自主表现力。提出了根据学生的主观想法和客观意识，改变教学策略和方式达到提升学生学习热情和兴趣的目的。从根本上将传统教学中学生和教师的位置颠倒。 第二、强调了教与学相结合的教学理念。创新的花样跳绳运动不仅尊重学生的主体位
6、置，并且提高了学生的引导作用和主导位置。在这样的教学中，提倡了教师将道德培养，知识传授作为教学手段俄而不是教学宗旨。这对于学生的自身创新实践能力的提升和发展有一定的益处。 第三、大学生跳绳教学创新策略。改变跳绳教学模式。在进行教学的过程中，应该针对跳绳教学进行备课，掌握本节课教学的宗旨和总体目标。这对于学生的学习和更深入的掌握教学内容有一定的益处。同时，便于学生更好的理解跳绳技术和掌握跳绳技术。在进行跳绳教学的过程中，针对学生进行课前预习，从而帮助大学生对跳绳技术进一步的了解。同时，教师在进行教学的过程中，可以针对某项动作进行示范，在示范的过程中能够帮助学生了解难点问题，从而强化学生的印象，帮
7、助学生更好的了解将要学习的知识点，实现从感性到理性的认识。 第四、采用教学情感创新。在进行跳绳教学中，教师应该强调培养学生自己设计组织课堂教学能力。给予大学生自由选择的空间，从而鼓励学生自主探索，自主实验，鼓励将已经学习到的跳绳知识融入到实际运动中。从而不断提高大学生的知识技能以及素质的提升。因此，在进行跳绳教学中，大学生可以充分发挥出主观能动性，依据教师的引导进行跳绳练习，引导学生积极参与到足球教学中，达到体现大学生为主体、突出教师为引导者的教学思想，满足大学生渴望学习的内心需求，允许发挥大学生的创造力和想象力。 第五、采取情景教学模式进行教学。在跳绳运动中，教师利用各种条件使大学生进入到教
8、学情景模式当中，引导学生体会教学所潜藏的兴趣。例如，在进行跳绳运动的过程中，准备一条较长的绳子，将绳子作为主要切入点，引导学生想象全班成为整齐的大绳子。在教师的引导下，指导学生像绳子一样沿着各种路线前进，在前进的过程中综合利用脚跳、收腿跳、两脚跳频率交换跑等方式。这样，学生在上课的过程中就能够形成集体意识，激发学生学习的热情。同时，还可以利用绳操模仿练习进行教学。教师在进行绳操示范练习过程中，会激发学生参与的欲望，进行练习。引导学生进行分组讨论，将教师示范的绳操进行创新，并且以小组的形式取一个合适的名字，使小组人员具有成就感。 第六、探究练习策略。在创新跳绳教学中，探究式教学起到了一个重要性的
9、作用。 第七、提升学生创编花样跳绳的积极性。将学生分层N组，让学生根据所掌握和学习的内容，发挥出自身的想象力。针对跳绳进行创新和编造，展示出创造成果，从而互相进行评比。在进行评比的过程中，评选出最具有创意性的跳绳奖以及最多花样的跳绳奖。例如，单人向前，后摇绳蹲跳；一人绳带一人绳跳等等。采取分组的形式让学生进行花样跳绳的编造，创新不限，想法不限，从而提升学生参与跳绳的积极意识，发挥出学生的主观能动性，使学生能够成为课堂的主人翁。 第八、花样跳绳接力、将学生分成N组，通过两个学生在边上摇，学生从中间一跃而过，下个学生继续这项内容，直到某个学生碰到绳子，游戏失败为止。采取这样的方式进行游戏教学，能够激发学生的潜在能动力，提高学生学习的热情，达到强身健体的目的，从整体上提升学生跳绳的效果。 三、结语 总而言之，针对大学跳绳教学来说，一定要改变传统教学的弊端。提高教师的创新意识，提升学生的参与度，提高学生的兴趣。从整体上把握学生想要学、愿意学的节奏，从而达到提升教学效果、提高学生整体素质的目的。不仅如此，还要将教学立足于现在，着眼于未来。从整体上改变传统教学所带来的弊端，将创新在体育教学中发扬光大。