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1、如何利用信息化提高小学语文教学的有效性 摘 要：语文是小学教育体系中重要的组成部分，是小学生学好语言的基础，对学生以后的人生发展具有重要的作用。而且随着现代科技的不断发展，信息技术也进入学校课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够增强师生之间的交流，拓宽学生学习语文的渠道，进而提高小学生的学习效率。就如何利用信息技术提高小学语文教学效率进行了分析探究，希望可以帮助其他教师转变教学模式。 一、利用多媒体，激发学生的学习兴趣 罗素说：“唯有对外界事物抱有兴趣才能保持人们精神上的健康。”兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生兴趣，才会积极地投入其中。 在教学中引入多媒体，可以把教学内容直观地呈现在学
2、生面前，引起小学生的好奇心，培养他们的学习兴趣。虽然很多小学都配有多媒体等设备，但是教师为了快速地完成自己的教学任务，只是利用课本为学生讲授知识，很少使用多媒体设备，长此以往，多媒体变成了摆设，没有真正发挥作用。这样的课堂环境无法吸引小学生的目光，导致大多数学生对语文没有兴趣，认为语文复杂、枯燥，无法集中注意力，常常出现同桌之间说悄悄话、看课外书、打瞌睡等情况，这是不利于提高学生的语文学习能力的。为了激发学生的兴趣，教师在课堂上要合理利用多媒体为学生导入课题，调动学生参与课堂学习的积极性。例如在学习五年级下册草船借箭这一课时，教师可以利用多媒体为学生播放三国演义中草船借箭这一短片以及人物图片，
3、让学生观看，并对学生说：“同学们，我们上课之前先来看一个小短片和几组照片，看完之后我们一起交流讨论。”学生通过观看图片和视频对这篇文章产生了浓厚的兴趣，便会积极地参与到语文课堂中来。通过多媒体引导学生了解我国古代历史人物，以及与这些人物有关的事件，让学生体会文章的中心思想。这样的教学模式不仅能够激发学生的兴趣，而且还能提高学生的学习效率。 二、利用信息技术，促进师生之间交流 教师是课堂上的引导者，是学生获取知识的主要来源。大多数学生会因为喜欢任课教师而喜欢他所教的这门课程。所以建立良好的师生关系尤为重要。但目前一些教师在课堂上单纯利用课本为学生授课，也不和学生互动，使得学生不喜欢上这门课；还有
4、一些教师在课堂上常常责备学生，使得学生害怕教师，不敢接近教师，这些情况都不利于促进学生身心健康发展。为构建融洽的师生关系，教师可以利用多媒体为学生设计课件，然后在观看课件的过程中与学生多互动、交流，从而建立起良好的师生关系，让学生将教师当作自己的好朋友。例如在学习六年级下册卖火柴的小女孩这一课时，教师可以利用多媒体为学生播放音乐，和学生一起对文中的人物进行角色扮演，缩短师生之间的距离。 三、突破时空的限制，展现具体形象 小学语文课本中有许多讲述大自然中山川、河流、动植物等内容的课文，但这些事物?生而言距离较远，很多时候还会受到空间和时间的限制，无法让小学生直接感受这些事物，不利于学生更好地理解
5、课文。为改变这一情况，教师在课堂上可以利用多媒体，把这些事物直观地呈现在学生眼前，让学生感受文中的情感。例如在学习六年级上册索溪谷的“野”时，很多孩子由于没有去过张家界的索溪谷，便不能更好地理解文中对索溪谷的描绘，就会觉得文章非常枯燥，甚至会对语文课堂产生消极心理。这时教师可以利用多媒体为学生播放几组索溪谷的图片以及宣传视频等，让学生通过观看多媒体来了解索溪谷的特点，感受它的美，从而更好地理解作者在文中对索溪谷的情感表达。这样学生不仅能够直观感受文中的自然风景，而且还能有效地提高学习效率。 四、利用信息技术，拓宽学习语文的渠道 学生除了在课堂学习之外，课下阅读也是语文教学中的重要组成部分。只有
6、让课堂与课外相结合，才能更好地提高学生的学习效率。随着社会的不断发展，信息技术的出现给教学带来了极大的便利。它不仅能够在课堂上帮助教师引导学生学习，而且学生在课下也可以利用网络查找相关资料，丰富自己的语文知识，开阔视野。例如在教学五年级上册综合性学习：遨游汉字王国这一课时，教师在课堂上为学生讲解汉字的知识是远远不够的，所以教师可以先引导学生围绕“汉字的传承与发展”这一主题进行分组讨论，然后在课外利用网络搜集相关资料，让学生在家长的帮助下做成PPT带到课堂，并利用多媒体为大家展示。最后教师让学生投票选出自己喜欢的三个PPT，给予学生物质奖励。这样学生不仅能够丰富自己的理论知识，还能提高自身的学习能力。 综上所述，信息技术已经成为我们生活中的重要组成部分，对小学教学有着极大的影响。所以教师在语文课堂上要合理利用多媒体，激发小学生的学习兴趣，开阔学生的视野。另外，教师在语文课堂上要与学生多互动、多交流，了解学生的学习状况，充分尊重学生的主体地位，制定与之相符合的教学目标，从而有效地提高教学质量。