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1、初中信息技术课堂教学的优化策略探讨 在学习信息技术的过程中，为了最大限度的激发学生的学习兴趣，本文就初中信息技术课堂教学的优化策略进行了深入探讨，认为以课堂氛围、教学方法、教学模式、课堂评价和学生个体差异五方面为切入点，实施分层教学，力求提高课堂教学质量。 高效课堂是一种新型教学理念，对教师提出了更高的要求，为了进一步提高课堂教学效率，教师需要根据学生的实际情况，结合信息技术的发展趋势，制定科学、合理的教学计划，不断完善教学方法，以更加清晰的教学思路去帮助学生提高能力水平，鼓励每一个学生都积极参与到学习过程中来，促进学生全面发展。 一、初中信息技术课堂教育的现状 就目前的情况来看，大部分初中的
2、师资力量较为落后，多数信息技术教师的教学观念已经滞后于教育发展，依旧沿用传统的“填鸭式”教学，由于教学方式与方法过于单调，学生提不起学习兴趣，自然达不到学习效果。再加上信息技术科目并未被列入中考，多数教师和学生并不重视该科目，学习精力全部放在主科上，缺少学习热情，课堂学习效率始终得不到提升。此外，有相当一部分的学生家长认为只要主科能考个好成绩就够了，其他都是次要的，这种错误的观念也会间接影响到学生。在实际教学中，有许多初中信息技术教师忽略了师生交流的重要作用，教师无法及时发现教学过程中存在的问题，学生的实际需求也得不到满族，长此以往，课堂质量逐渐下降。 二、初中信息技术课堂优化教学的探讨 （一
3、）为学生营造轻松愉悦的课堂氛围 首先，良好的课堂氛围是提高教学效率的前提，教师为学生创设更加轻松、和谐的学习环境，从而建立起良好的师生关系，以便于教学活动的顺利实施。例如，在教学过程中，教师可以适当开展一些有趣的活动，加强学生与老师、同学之间的互动，为学生提供展示自我的平台，有助于提高学生的思维能力和创造能力。此外，教师应当关注学生的心里变化，如果学生的学习状态出了问题，要及时调整教学方案，改进教学方法，保证信息技术课程的顺利进行。 （二）以学生为主体，改进课堂教学方法 传统的课堂教学中，是以教师为主导的，只靠教师的讲解无法激发学生的学习兴趣。针对这种情况，教师应当了解学生的学习情况，让学生成
4、为课堂的主体，充分发挥主体性能，同时对教学方式进行改进。例如开展计算机比赛，实行奖励制度，对于获胜的同学进行表扬。这样一来，学生对于知识的掌握更加牢固，同时也提高了他们的学习积极性。 （三）创新教学方法，丰富课堂教学模式 初中生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的学生思想活跃、好奇心也比较强，对于新知识的接受程度更高，教师应当充分利用这一点，进一步扩大学生对于计算机信息技术的好奇心和求知欲，从而达到提高教学效果的目的。首先，顺应新课改的要求，建立以学生为主体的课堂教学模式，对教学方法进行优化，结合信息技术课程的优势，在班上设置学习小组，促使学生之间合作学习，不断提高学生的学习兴趣。例如，学生在
5、学习鼠标操作这一章节时，由于大部分的学生都喜欢玩游戏，教师可以利用这一心理特点，让学生进行扫雷和纸牌游戏，在游戏过程中学生也能够熟练的掌握学习要领，既丰富了教学内容，也达到了提高学生兴趣的目的。 （四）重视学生个体差异，实施分层教学 由于学生具有特体差异性，教师要注意这一点，根据每个学生的学习程度实施分层教学。例如，在“认识键盘”一课中，部分学生的基础能力可能较差，此时教师应当循序渐进，首先引导学生认清键盘中的字母，再找出空格、回车及删除等按键；而对于学习能力较强的学生，教师应当加强引导训练，让学生熟练掌握键盘的操作技巧，以此来满足不同层次学生的实际需求，激发学生学习信息技术的动力。 （五）重
6、视课堂评价，促进学生综合发展 课堂评价对于学生的学习具有积极的促进作用，科学评价还能够培养学生的思维能力和创新能力，从而促进学生全面发展。因此，教师应当重视课堂评价的重要作用，除了教师评价之外，还可以进行拓展，让学生进行互评，这样一来，学生对于评价结果的认可程度更高了，还提升了自身分析问题的能力，引导学生之间互帮互助，共同发展。教师要将课堂评价和学生的学习能力结合在一起，指导学生正视自身，积极寻找错误并及时改正。 （六）强化课堂实践，提高学生应用能力 信息技?g课程的实践性较强，需要学生具有较高的操作能力。实践是检验真理的唯一标准，在教学中，教师要将学生当作课堂的主体，不断提高学生的实践操作能力，学生在实践中发现自身不足，并通过与老师、同学的交流，从中吸取经验，教师要正确指导学生，使其明确方向。另外，教师还要定期对学生的知识掌握情况进行检测，以便于及时调整教学方式。给予学生足够的学习时间，每节课分出15分钟用以学生自主操作，学生在实践过程中，教师也要进行一定的指导，帮助学生巩固知识。 三、结语 总之，在初中信息技术教学中，教师应当优化教学模式，打造以学生为主体的课堂，为学生提供展示自我的平台，以此提高学生的思维能力。同时利用分层教学，满足不同学生的学习需求，进一步提高学生学习信息技术积极性，促进学生全面发展。