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1、如何提高地理教学 摘要师生的教学活动大部分是在课堂上完成的，因此，如何利用课堂资源提高教学效率是教师必须面对的问题。文章从导语兴趣、行程兴趣、 演示兴趣、 语言兴趣、 插叙兴趣、 讨论兴趣、 歌谣兴趣、活动兴趣、情感兴趣、赞赏兴趣等方面论述了地理课堂兴趣教学，以达到提高教学质量的目的。 如何激发学生学习地理的兴趣，根据我多年的教学经验,主要从以下几个方面入手： 一、导语兴趣 在地理新课开始时要紧扣教材精心设计一个“开场白”。俗话说得好“良好的开端是成功的一半”。开讲是否成功和顺利，将直接关系到整个课堂教学的成败。精彩的导语，是开启新课的钥匙，引导学生登堂入室；是承前启后的桥梁，使学生“温故知新
2、”；精彩的导语，是乐章的序曲，使学生感受到音乐的主旋律；是感情的起搏器，激起学生心海的波澜。精彩的导语，会使后面的教学活动更加顺畅。因此，教师在备课时，必须根据教学内容和学生的情况，设计出新颖的导语，以求在教学过程中重重地敲响“第一锤”，从而吸引学生注意、创设情景、激发兴趣、增强参与感的教学效果。一些优秀教师的导语都很讲究，都是精心设计的。于漪老师富有激情、讲究艺术的课堂导言是有口皆碑的。钱梦龙老师充满机智、出奇制胜的课堂导言，徐振维老师平中见奇、擅长启发的课堂导言都给人留下了深刻的印象。 二、行程兴趣 地理教学过程应是一种生动活泼、引人入胜的美的行程。璀粲的星辰、逶迤的群山、蔼蔼的雪峰、幽深
3、的峡谷、莽莽的林海、漫漫的原野、浩瀚的沙漠、广袤的湖海等，都可以给学生以形态美；奔腾的江河、涨落的潮水、飞溅的浪花、跌落的瀑布、喷发的火山、走云流雾等给学生以动态美；光彩夺目的朝晖夕照、晶莹光洁的冰雪雾凇、姹紫嫣红的树木花草、绚丽斑驳的鸟兽虫鱼、光泽艳丽的岩石矿物、色彩纷呈的宫庭服饰等给学生以色彩美；再有人类征服大自然的杰作中所创造的人工美及地理探险家和科学家崇高的品德美、灵魂美等，都会引起学生内心世界的共鸣，更能激发他们积极向上的崇高美德和为社会创造美的信念和决心，从而达到真善美的和谐统一，达到教育的目的。 为此，教师要精心设计好地理教学过程的各个环节，让学生感觉到上地理课就象漫步在景色宜人
4、的山间小道上，令人感到目不暇接，美不胜收。在教学过程中，教师在教学内容、方法上要努力使学生对所学知识感到惊讶、刺激、疑惑、悬念，产生“逼人期待”的教学魅力，从而打动学生的感情，激发学生的学习兴趣。 三、演示兴趣 地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪，各种地理教学挂图、拼板、地理景观图、电视录像、幻灯片、投影仪和各种课件，把教学内容生动地展现在学生面前。通过文本、图像、动画、声音等方式，创设情景，激发情趣，突出重点，突破难点，化静为动，把抽象难以理解的内容制成课件展示给学生，能给学生以新异的刺激，引起他们的学习兴趣。大大地
5、提高了课堂教学效率。其次，利用现代媒体的直观性，调节地理教学的难度，保持学生的地理学习兴趣。地理教学中，学生对有些地理事物和现象缺乏感性认识，学习起来比较困难。现代教学媒体提供的声像材料和动画演示恰恰弥补了这一空白。例如，学习黄河、长江等内容，利用课件来辅助教学，可以给学生身临其境的感觉，大大降低学习的难度，当学生克服了学习中的困难后，就会产生成就感和自信心，也就会对地理学习更有兴趣。 四、语言兴趣 教学中对于内容比较抽象而无挂图、插图的内容，利用生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言，可激发学生学习地理的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识。可巧借古诗教学：如讲解
6、长江时，为描述三峡滩险、流急、景色奇美，可吟诵李白的诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。讲气候时用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“看万山红遍，层林尽染”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）。还可采用成语和谜语进行教学。比如：“船出长江口”上海；“空中码头”连云港；“用圆规画圆”太原；“大言不惭”海口；“银河渡口”天津等。 五、插叙兴趣 在地理教学过程中教师若适当地引用一些与教材有紧密关系的，学生爱听的，且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以讲解，一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习
7、地理的情趣。在地理教学中，我们可以插叙相关的地理热点问题激发学生的学习兴趣。如：伊朗大地震，2003年12月26日当地时间清晨5:27分，伊朗东南部发生了里氏6.3级强震，震中位于北纬29.3度、东经58.4度，距伊朗克尔曼省省会克尔曼市约150公里，距古城巴姆仅50公里。有上千年历史的旅游圣地巴姆城的历史名胜几乎全部被毁。有1.5万人在地震中死亡，3万人受伤。火星探测，2003年6月2日，欧洲航天局的“火星快车”探测器带着“猎兔犬2”着陆器奔赴火星；11日，搭载着美国宇航局“勇气”号火星车的火星着陆探测器启程前往火星；另一颗搭载着“机遇”号火星车的火星着陆探测器于25日前往火星。火星南极有大
8、量冰冻水的发现加快了人类进军火星的步伐，为人类寻找“第二居所”提供了可能。南北极冰架崩解2002年3月，南极巨型冰架在一个月内崩塌，一座面积为3250平方公里、厚200米的庞然大物仅仅31天就不见了踪影，化成千万座冰山星罗棋布在南极洲东部的威德尔海。事隔仅一年多，北极也传来了冰架破裂的轰鸣声，北极最大的一块陆缘冰，在冰天雪地中坚守了3000多年后，终于耐不住热而崩解了。还可以插叙中东地区局势如何；巴以问题；反恐问题；非洲人的饥饿与疾病；地震海、啸带等。通过把这些热点问题及时适当地引入地理课中，并采取启发式，讨论和探究式的教学方法，引导学生积极主动参与教学过程，激发他们学习地理的兴趣。 六、讨论
9、兴趣 分小组讨论地理知识，能使每个学生都有发言的机会，这种讨论范围小，周边环境熟悉，学生敢想敢说，无拘无束，兴趣高。讨论式教学给学生的主动性学习提供了很大的空间，在讨论中，学生能抒发自己的见解，当对同样的问题持有不同的看法时，论论给予参与者解释自己的观点的机会。这样学生在讨论过程中不仅解答了自己的疑问，同时在解答其它同学的疑问的同时对自己所掌握的问题有了进一步的深化，同时教师还可以通过参加小组讨论，倾听小组讨论结果的汇报等了解学生对知识掌握的程度，并作适当的指导，从而使学生真正成为学习的主人，真正提高课堂效率。 七、歌谣兴趣 教学中可抓住地理知识的关键内容，编成简洁明快、琅琅上口的歌谣，学生颇
10、感兴趣，记忆较快。如学习：我国34个省级级行政区的名称可以编成五句诗来记：“四江三海两宁甘，两湖两广两河山，云贵川藏福吉安，京津蒙新陕重庆，别忘港澳和台湾。”其中，“四江”-黑龙江、江西、江苏和浙江。“三海-”-上海、青海、海南。“两宁”-宁夏回族自治区和辽宁。“甘”-甘肃。“两湖两广两河山”-湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西。又如学习“黄河的治理”，可编歌谣：“黄河之水天来，万里奔腾入渤海，卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带，走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害，淤塞河道高筑坝，造成悬河飞天外。”又如学习“极地地区”（“科学考察的宝地”）可编歌谣：“南极地区，资源丰盛；铁矿煤炭，淡水储存
11、；海洋生物，鲸虾成群；冰川地质，需要考证；长城中山，南极扎根，北极考研，大功告成；深海取样，采雪钻冰；科学考察，如同会诊。”同时适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，可加深对地理知识的理解和运用。 八、活动兴趣 第二课堂是第一课堂的延伸和辅助，积极开辟第二课堂活动是课程改革的重要内容。 利用乡土地理调查研究激发学生学习地理的兴趣：通过乡土地理的调查，使学生了解家乡的发展和变化，也有助于加深其它地理知识和地理现象的理解与记忆，可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如河道污染、噪声污染等，对学生进行环境观的教育，培养学生的环境和生态意识。 利用地理课外活动
12、小组，激发学生学习地理的兴趣：组织学生参观气象站，进行气象预测和物候观测；组织学生观星空找星座，观月相；还可以组织地质夏令营、制作地理模型，办地理小报、地理知识竞赛等活动，力求把课本知识寓于各项活动之中，把知识结构转化为能力结构。这样，地理课的教学就会就会变得有声有色，融知识性、趣味性为一炉。 九、情感兴趣 在教学中投入教师的情感，就是情感教学。实践证明：情感教学是上好地理课的有力保证。师生之间的情感是一种特殊的情感，它是在师生教学过程中逐步建立起来的。教师的情感，不仅影响着自己的教学方法和态度，也影响着学生的学习和发展。如果教师能热爱自己的学科，关心学生，爱护学生，在教学过程中，对学生循循善
13、诱，就必然能感染学生，使之与教师的情感产生共鸣，激起学生的求知欲。而师生之间的情感，主要取决于教师的情感。 十、赞赏兴趣 赞赏，是为师之道。不懂赞赏、不愿赞赏，师生之间往往就会多了一挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是教师便像医生对患者一样，执着地“诊断”学生身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。作为一种心理需求和渴望，人人都是希望听到善言和表扬的，可以说，不断进行正面激励是学生学习地理的一种动力源。教师的一个信任的微笑，一个肯定的颔首，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，可以为学生驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以唤醒学生早已尘封的潜质、潜能。一个后进生若在全班学生面前受到老师的表扬，他便会体会到老师对他的希望、谅解、宽容、期待和信任。因此，作为一个地理老师若能抓住学生学习上的闪光点，捕捉时机对其进行表扬，将促进其在学习上的不断进步。 总之，只要你用心收集资料，课前准备充分，精心设计课堂教学，认真做到以上诸方面，相信你的课堂将会妙趣横生，学生将会对地理课回味无穷，终生难忘。