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1、家庭教育对孩子的影响 摘 要：家庭是儿童生活、学习的主要场所，家庭对儿童的影响是潜移默化的，具有连续性、相对稳定性的特点，家长能细致、系统的了解自己的孩子，对孩子具体表现进行有针对性的教育，有助于孩子的健康成长。 家庭是儿童生活、学习的主要场所，家庭对儿童的影响是潜移默化的，具有连续性、相对稳定性的特点，家长能细致、系统的了解自己的孩子，对孩子具体表现进行有针对性的教育，有助于孩子的健康成长。作为家长我们该怎样引导孩子呢？ 1、和孩子一起亲近大自然 利用节假日带孩子领略大自然的美，让孩子真正的认识社会，体会生活。春天带孩子到地里踏青，拔青草，喂喂小羊；秋天感受丰收的快乐，帮助家人收玉米，捡花生
2、，体会劳动的快乐。真正、真实的感受生活带来的乐趣。玩土、玩沙，做运动等。给孩子创设机会，培养孩子爱生活的情感，教育无处不在，抓住一切机会引导孩子，比如：引导孩子发现苹果为什么有的红、有的绿，草丛中小虫的身体特征、生活习性等等。玩沙、玩土中体会泥巴、沙子的不同和作用。探索中学习，游戏中学习，学在其中，乐在其中。 2、合适的机会随机教育 随时注意观察孩子，及时发现孩子的优缺点，取长补短。吃饭时小碗不吃干净，掉米粒，让孩子了解粮食收获的过程，农民的辛苦，让孩子懂得节约粮食。不浪费各种资源，节约水、电等。利用各种节日随机教育。春节和家长一起包饺子、贴对联等，了解过年的风俗习惯。和朋友进餐时，教给孩子进
3、餐的礼仪，进行礼仪教育；到医院探望病人应该怎么问候，见到老人怎么问好，关于问候语的学习与锻炼；到图书馆应注意哪些；乘坐公共汽车应该注意什么；游乐场玩耍注意什么；自己一个人在家注意什么；在商场走丢了怎么办；不同场合自己需要遵守的规则；路上吃东西垃圾的处理，进行环保教育，培养孩子爱护环境的意识。 3、培养孩子的劳动意识和生活技能 勤劳、朴素是中华民族的优良传统。从小引导孩子做一些力所能及的的事情，比如洗袜子，浇花，喂养小动物，扫地，擦桌子等等，不仅能增进儿童对社会劳动的认识，培养儿童的劳动意识和劳动技能，同时还能培养儿童的责任心、自信心、意志力，提高儿童的社会交往能力。家长往往担心孩子做不好，以至
4、于剥夺孩子劳动的机会，造成孩子动手能力差，适当的劳动能提高儿童的生存能力，让孩子知道人人都是劳动者，参加劳动是我们的义务，形成对劳动和劳动者的正确认识和态度。劳动中孩子体会到快乐，同样孩子动手能力强了，学习能力也会提高。现在的孩子写作业磨蹭、拖拉、不主动，究其原因：学习不感兴趣、懒惰、不愿意付出、不劳而获等。我们从小事情入手，培养孩子的兴趣，一旦孩子的兴趣激发了，身体的各种功能将会启动，在家能做了，并且做好了。同样在学校孩子做值日生的时候不会抱怨，会心甘情愿的做，养成爱劳动的好品质。 4、物质、精神环境的影响 布置家庭环境时，考虑孩子的需求，让孩子在自己的空间发挥主动性和积极性，给孩子提供玩具
5、架、小书架、游戏区等。利于儿童的自我意识、情绪情感、个性的发展。可以提供废旧物品，和孩子一起动手制作自己的小书架，动手中发展孩子的想象力、创造力，而且自己动手制作的物品，孩子会格外的珍惜，并有一种成就感。 精神上满足儿童，民主、平等的氛围要建立。不把大人的意志强加给孩子，肯定、鼓励孩子，不指责、抱怨；态度温和、多看孩子的优点，不比较、不否定孩子。为孩子提供优秀的课外读物，和孩子一起朗读；和孩子一起欣赏舒缓的音乐；探讨名画的寓意等等。孩子受了委屈抱抱、亲亲孩子，让孩子体会到爱和关怀；无条件的爱使孩子感到安全，人一旦有了安全感，自信、稳定、自主、自在的感觉会油然而生，这样孩子就学会勇敢、坚强。这种爱的需求是人类最基本的精神需求。孩子更需要父母无条件的爱。给孩子自由表达的机会，放手的让孩子做自己喜欢的事情，信任孩子，接纳孩子，也是对孩子独立个体的尊重。孩子心情放松、平和，内在冲突减少，身体也会得到平衡发展。 家庭成员之间和睦相处，家庭环境的温馨。家长教育方式的一致，也能促进幼儿健康快乐成长。