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1、小学信息技术课堂分层教学的研究 摘 要：从目前来看，小学信息技术课堂上，教师以“一刀切”的教学方式为主，这样的教学实效不高，也兼顾不了所有学生的发展。基于此，本文拟结合小学信息技术教学实例，分析分层教学在课堂中的运用。 分层教学在课堂上的运用有其必然性，这主要是因为学生是有差异的个体，学生的信息技术能力参差不齐。如果教师总是以“一刀切”的教学方式开展课堂教学，那么会造成部分学生因学习跟不上而丧失学习信心。为此，为了促进不同的学生都能获得不同的发展，教师必须深入了解学生，实施分层教学。 一、教学目标分层，指明学生方向 在课堂教学中，教学目标的设计非常重要。好的教学目标能为教师的课堂教学“导航”，
2、也能给学生的学习指明方向。在分层教学中，教师可以将目标分层，让不同层级的学生明确学习方向，以促进自我提高。例如：在学习小学六年级信息技术物联网就在身边初识物联网这一课时，教师将教学目标分层，引导学生对应不同层次的目标，展开自学活动。目标包括以下几类。 （1）通过自学，学生了解和掌握物联网的概念以及它的三大特征。 （2）通过自学，学生能够明确物联网在生活中的应用，并且了解物联网给人们生活带来的便利。 （3）通过自学，学生能够举出生活实例说明物联网在生活中的实际应用。 目标1主要是针对信息技术水平较弱的学生，只需要他们了解物联网概念及其特征;目标2主要是针对信息技术处于中等水平的学生，该层级的学生
3、不仅要掌握物联网的概念和特征，还需要了解其在生活中的应用;目标3是针对信息技术水平较高的学生，需要学生能够举出物联网在生活中的实际应用。 二、教学任务分层，兼顾学生发展 分层教学中，教师不仅要对目标分层，还要将任务分层。在小学阶段，学生很容易因任务过难而遇挫，因而丧失学习的自信心。为了重塑学习信心，让不同的学生都体验到学习成功的快乐，教师可以将教学任务分层，引导不同层级的学生完成不同的任务，兼顾不同层级学生的发展。例如：在学习小学四年级信息技术收发电子邮件这一课时，教师设计分层任务，取得很好的教学效果。本课学习的主要目标是教会学生收发邮件。任务包括以下内容。 任务1（针对基础较弱的学生）：申请
4、126邮箱，并给一名好友发邮件，主题不定。 任务2（针对基础一般的学生）：申请126邮箱，给两名好友发不同主题的邮件，并根据对方发过来的邮件，正确回复对方。 任务3：申请126邮箱，上网搜集一条与小学信息技术相关的内容作为邮件内容，发给对方。 收到邮件的学生，需要利用网上资源，正确回复内容。任务分层，学生根据自己的信息技术能力完成任务，从而获得学习成就感。 三、课堂练习分层，提高练习效果 课堂练习对于巩固课堂学习的知识具有重大作用。教师要注重对课堂练习分层，针对不同学生的信息技术能力，设计不同的课堂练习，以提高课堂练习效果。当然，学生在完成本层级的练习后，为了突破自我，实现提高，学生可以继续挑
5、战下一层级的练习。例如：在学习小学三年级信息技术修饰图形这一课时，教师设计分层练习，取得很好的练习效果。本课学习的重点是“喷枪”和“文字”工具的运用。为了强化学生对这两个工具的运用，教师设计练习，引导学生上机操作，从而熟练运用工具，修饰图形。练习内容包括以下内容。 练习1（针对基础较弱的，只要求掌握本课的学习重点即可）：在电脑图库中自选图形素材，并用“喷枪”和“文字”工具修饰图形。 练习2（针对基础为中上水平的，突出本课学习的难点）：利用互联网资源，从网上下载图形，自定主题，并运用“喷枪”和“文字”工具修饰图形，自主设计文字，使之与图形主题相配。在输入“文字”单击“确定”后，再次修改文字（考查
6、学生是否知道输入完成后的文字是否能修改，如果能，应该怎么操作）。学生根据教师设计的练习，上机操作。 四、课堂评价分层，激励学生前进 课堂评价是小学信息技术教学中的重要组成部分。在分层教学课堂中，教师在实施课堂教学评价时也要注重分层，以让不同的学生都能在学习中找到自信，激励学生不断前进。例如：在对小学三年级信息技术修饰图形这一课进行评价时，教师实施分层评价，取得很好的效果。在本次课中，教师设计了分层练习，对于学生完成练习的情况，实施分层评价，以满足学生接受肯定的心理。例如：有学生快速地完成了练习1，教师看到学生的作品，学生能够利用工具“喷枪”使图形更漂亮，也成功利用“文字”工具，为图形配上主题。对此，教师可以这样评价：哇，你能利用那么短的时间完成练习任务，并且能够完全按照要求进行，太棒了。如果下次能够稍微注意一下“文字”在图形中的位置，那就更完美了。又如：有学生在练习2中遇到了难处，只运用了“喷枪”修饰图形和添加“文字”主题，但是却不会对文字进行确定后的修改，教师可以这样评价：全面任务完成得非常好，选用的图形与主题都非常有创意，特别是利用“喷枪”好，图形更美了。老师相信你能找出修改文字的方法，加油。 分层教学对教师的要求较高，教师要在了解学生的基础上设计分层教学。教师要不断优化分层教学，在教学各个环节中分层，以取得更好的教学效果，促进学生信息技术能力的发展。