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1、第 1 页 小学六年级班主任工作总结学期结束总结1 特征码 UylQanhKueGmXrTLGGwS 转眼间，一个学期又过去了。本学期，在全体师生的努力下六 （4）班取得不少成绩：九月份，班卫生、文化建设检查评比表 现突出，有创意，被评为优秀；十月份， “庆国庆”主题班报评 比获优秀奖；十一月份：在“江山如此多娇”摄影比赛中获优 秀组织奖；广播操比赛中被评为标兵班。每周都被评为明星班， 下面谈谈我在这学期班主任工作中的一些体会。 一、 如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？ 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂 上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我 发现这
2、种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是 摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程 中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫 做：“退三进一” ，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老 虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？ 是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先 第 2 页 表扬他的三个优点，此谓之“退三进一” 。每一个学生都有自己 的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点， 虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小 的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的 教育家马卡连科曾经有这样
3、一句话：“用放大镜看学生的优点， 用缩小镜看学生的缺点” ，我国著名的文学家刘心武先生在他的 一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他 自己的心灵美！” ，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯 等同起来吧？ 我们班有个男生黄鑫，性格比较反叛，具体表 现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干 部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球， 口才和反应能力都很不错，出手抄报也是个人才，有一天放学 后我们班的一些同学与兄弟班的同学踢足球，结果我们班以 3：2 胜了，其中有两个球是他进的，我立即把握住这个大好时 机就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如
4、何 积极英勇，关键时刻连下两场，力挽狂澜，为班级的胜利奠下 了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟 他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别 来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之 后我又跟他回顾在辩论会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳， 然后我有大力表扬他出的手抄报如何的别具一格，赞扬完后我 发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然 第 3 页 一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有 一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后 我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来 他自己主动表态，过了一
5、段时间我又跟他出来长谈了一次，慢 慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的 改观，期中考试后他第一个跑到我办公室来问自己的成绩，问 自己的成绩有没有进步。 二、如何培养一支高效率的班干部队伍？ 班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和 布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起 一片天空的。记得我刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐 乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难 道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在 于没有很好地培养一支高效率的班干部队伍。怎样才能培养一 支高效率的班干部队伍？记得有一次在班主任研讨会上，有位 老师
6、介绍：“给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招 还是蛮有用的。 ”我以前也用过这种方法，但用起来没有那位老 师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把 握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子虽然可以激励 班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情 绪，认为老师过分夸大班干部的作用，这个学期我表扬班干部 第 4 页 由公开场合逐渐变为地下工作，给班干部带高帽子后班干部的 做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班 干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他 们一些工作方法和技巧。开学不久班委抱怨他们组织的活动同 学们反应冷淡，不够热情，比如
7、他们提出教师节在班上搞一台 文艺表演，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我 问了其他同学，为什么没有人参加，其他同学说是他们的工作 方式令到很多人无法接受，他们的工作方法多是命令式的，他 们说：“教师节搞一台文艺表演，全班同学都必须参加” 很 多刚上任的班干部都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接 受这种方式。后来我就教班干部用这样 样一种方法：首先讲出节目设想如何丰富多彩、整个节目的安 排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后 来问大家：“同学们是觉得教师节前搞活动好呢还是教师节那 天搞活动好一点？” ，这种方法叫做二选一，既暗示了肯定要搞 又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出 第 5 页 来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他们一讲 完班上就讨论的很激烈，有的说这天、有的说那天。少数几个 表示不参加，但大部分人都说教师节那天好点，最后大家达成 了共识。在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染 了，最终的结果是这一台文艺表演搞得非常成功，使我班的学 生脸上充满了豪迈之感。最后班干部认识到：同样的事情但在 工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。