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1、小学生自主学习音乐的新方法音乐是一门艺术，是介于理性与直觉之间的学科。当下，小学音乐教学不仅要靠规范的训练，更要靠学生的自主学习，因为只有这样，学生才能够真正学到有用的音乐知识。为了进一步促进小学生自主学习音乐，笔者在多年的实践教学经验中总结出了小学生自主学习音乐的几种新方法，主要包括四种：创新教学情境，让小学生喜欢音乐；创新教学手段，让小学生参与音乐；创设问题情境，让小学生体会音乐；创设想象情境，让小学生感悟音乐。下面笔者主要就这四种方法进行详细的分析探讨。一、创新教学情境，让小学生喜欢音乐想要让小学生真的能够体会出音乐中所包含的那种感情，就必须要创新教学情境，让小学生们有一种身临其境、感同
2、身受的感觉。只有这样，才能够让他们喜欢音乐，从而自主学习音乐。例如，在小学三年级下册中的小螺号这一堂音乐课，就必须抓住审美教育这一核心，培养学生健康的审美情趣和感受，体验、鉴赏音乐美的能力。因此，我将音乐与美术、文学等有机地结合起来，来激发学生的学习兴趣。我在上课之前播放了1975年上映的一部电影小螺号，让孩子们了解到海龙与小明的真实感受，有工人钻石油克服困难的艰辛，有抓住分子的贡献等等。二、创新教学手段，让小学生参与音乐小学生只有保持舒畅的心情，在积极的状态下进行思维，才能够敢于想、敢于问、敢于创新，并主动参与到音乐课堂的教学活动中。例如，我在教学歌曲春天举行的音乐会时，为了激发学生的学习兴
3、趣，我在课前特意准备了几样乐器，让学生一进教室就看到很多种乐器，孩子就会积极想象这节课要做什么。不但活跃了课堂气氛，更主要的是一下子就调动起了学生的兴趣，同时吸引了学生的注意力，还拉近了师生距离，为感知春天营造了良好氛围。为上好春天举行的音乐会这一课，我还充分采用了歌、舞、乐三位一体的教学设计，制作了精美的课件。三、创设问题情境，让小学生体会音乐对于小学生来说，其想象力与判断力都极为丰富。教师可将音响、画面、语言等进行组合设计，创设一定的问题情境，让学生的多种感官同时受到刺激，引起兴趣。例如，在教学经典歌曲只怕不抵抗一课时，首先让学生观看有关抗战的多媒体资料，让学生了解这个故事的深刻寓意，它告
4、诉学生：我们生活的国家是一个美丽的国家，但是却遭受到了外来侵略者的破坏，让我们学生更加懂得抵抗、坚强，进而珍惜自己的生活环境。并提问：“表现强烈抵抗意识的音乐是用什么乐器演奏的？又是用何种乐器跟上节拍的？请你想象一下。”这样生动形象的思维定式会促进学生想象：什么乐器才能够奏出如此优美的节奏？但问题是存在很多的可能性，从而激起学生的探究动机。四、创设想象情境，让小学生感悟音乐想象情境的创设还能够为学生营造宽松、愉悦的学习氛围，让他们可以在自主展示自己才华的过程中，张扬自己的个性，塑造完整的人格，为学生的全面发展创设了空间，搭建了舞台，同时还可以让学生在感受音乐作品的美与情中使自己的人格、心灵得到
5、净化，提升音乐欣赏能力。例如，我在教学一个妈妈的女儿的时候，在课程开始之初首先让学生看了一下我们的西藏。当学生在聆听一个妈妈的女儿的时候，笔者也讲述了有关的地方特色，一边让学生发挥自己的想象，让孩子讲述一些自己在家乡以及出外旅游的所见所闻。每一个学生都积极地思考自己去过的地方、见过的事物，也让学生们感受到汉藏本一家的意思。综上所述，音乐这门学科是培养学生创新能力和实践能力的有效载体。音乐教育对于创造型人才的培养，对于学生个性的发展和完美人格的形成等，都具有举足轻重的作用。小学教师只有创新教学情境、教学手段，创设出问题情境、想象情境，才能够有效地激发学生自主学习音乐、参与音乐的兴趣，促进他们体会音乐、感悟音乐，最终提升他们的音乐能力。