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1、坚守课堂教学主阵地，构建和谐英语课堂 构建和谐的英语课堂有利于学生更好地融入到英语教学中去，提高学习的效率，为了实现这一教学目标，教师应建立和谐的师生关系，采用恰当的教学方法，激发学生的主体参与意识。 英语是一门实践性很强的学科。学习英语需要环境的熏陶，但是在我们中国，尤其是在农村，英语的学习主要是在学校课堂上，外部的学习环境十分薄弱。学生在课堂之外很少有机会练习英语，因此，在英语教学中，课堂教学显得尤为重要。课堂是学生学习英语，巩固英语，运用英语的主要阵地。作为一名英语教师，应该努力构建和谐课堂，提高英语教学质量。 一、建立和谐的师生关系，奠定良好的教学基础 美国心理学家罗杰斯认为“成功的教
2、学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的动力。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的参与热情；反之，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。 建立和谐的师生关系主要依赖于教师的态度、理智和情感。首先要尊重学生。尊重是教育的前提。教师只有尊重学生才能赢得学生的信任和依赖，才能使英语教学走向成功。例如，学生在回答问题时出现错误，教师应该在回答完毕后予以纠正，切不可中途打断学生的回答。否则既会伤害学生的自尊心，又会挫伤学生的自信心。其次要热爱学生。热爱是教育的
3、保证。罗森塔尔效应表明教师的关心和期待对学生的心理和智力发展起重要作用。在曾经教过的学生中，有一位性格内向的女生，学习成绩一直平平。在一次英语听写中，成绩很好。我便在课堂上表扬了她，并且在以后的课堂上经常注意她。一段时间以后，她的英语成绩进步很大，课堂上也愿意举手发言了。可见教师的关注对学生来说是多么大的鼓励。另外要了解学生。了解是教育的基础。只有了解每一位学生的学习情况才能做到因材施教；只有了解每一位学生的思想状况才能做到有的放矢；只有了解每一位学生的家庭情况才能做到因势利导。 教育实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差。和谐的师生关系为课堂教学奠定了良好的基础，促
4、进了教学相长的实施。 二、运用恰当的教学方法，保证良好的教学质量 赞可夫说“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”小学生的年龄特征显示，他们喜欢互相竞争，愿意展示自我。针对小学生的特点，在课堂教学中运用恰当的教学方法，可以激发学生的学习积极性，争取良好的教学质量。如在单词教学中可采用比赛法，看谁记得快，记得多；在对话教学中可采用表演法，让学生亲身体验，实际操练；在语法教学中可采用课件展示，变枯燥的讲解为生动的演练；在阅读教学中可采用分组学习法，让学生学会合作，各显所长。 教无定法。英语教师应积极探索，根据学生的特点和教学内容的特点，寻求最佳的教学
5、方法，提高英语教学质量。 三、激发学生的主体参与，获得良好的教学效果 学生是课堂的主人，课堂教学需要学生的主体参与，否则无法获得良好的教学效果。教师在课堂上应该是组织者和引导者，应该努力激发学生的主体参与。 1.强化学生的主体意识 学生是学习的主人，有效的学习必须使学生主动的、自觉的学习。课堂教学更加需要学生的主体参与。作为英语教师首先要做的是强化学生的主体意识，让学生认识到自己是课堂的主人，从而主动自觉地参与学习，提高课堂教学效果。 2.激发学生的主体情感 学生积极的主体情感即学习兴趣是推动学习的内在力量，激发学生的学习兴趣也是我们教师的重点工作之一。 如何激发学生的学习兴趣呢？前面所述的建
6、立和谐的师生关系，运营恰当的教学方法便是激发学习兴趣的重要途径。另外还应该让学生体验到成功的喜悦。如果学生在经过努力之后无法获得成功，反复几次便会失去学习兴趣。成功的体验不仅与学生的自身努力有关，还与教师的努力有关。第一，适时地肯定与表扬。课堂上学生正确回答问题后的“Good！”；作业本上一次优秀作业后的“”；英语测试成绩进步后的鼓励等都能让学生体验到成功的喜悦。第二，适当的学习要求。根据学生不同的能力和学习基础，设定不同的教学要求，尽量让每一位学生能通过努力获得成功。 3.精心设计主体活动 落实学生是课堂的主人，教师必须改变传统的“一言堂”教学模式。教师应安排学生可参与的学习活动，让学生成为真正的主人。在教学实践中，我是这样做的课前三分钟，安排“Duty report”活动，每位学生轮流练说；对话教学，安排分组表演活动，锻炼学生的交际能力；阅读教学，安排自由提问活动，训练学生的自学能力等等。通过以上活动的安排，学生在课堂上不再是被动的听讲，而是积极地参与教学。课堂气氛活跃了，课堂质量也提高了。 实践证明，构建和谐课堂，不仅让师生轻松快乐地完成英语教学任务，也提高了英语课堂教学的效果。当然，课堂教学可并不是英语教学的唯一，还需要开办“英语角”、读英语报、看英语电视等途径予以补充，共同促进英语教学。