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1、基于大学音乐教学培养学生综合素养功能的研究 摘 要音乐教育在基础教育体系中存在着独特的价值，音乐教育能将审美的价值功能与伦理的价值功能相统一，以帮助学生提高各方面的综合素质。要想通过课堂教学来培养学生的音乐文化素养，就要开展各种形式的音乐实践活动，能丰富和培养学生的情感体验和文化素养，陶冶学生情操。文章为音乐课程改革做出了探究。 一、大学生音乐素养现状 现今大学教育体系对音乐教育的定位极其模糊，导致音乐课程的地位处于边缘化，就目前而言，大学音乐教育现状是不容乐观的，在不少大学中，音乐教育依旧缺少明文规定，定位模糊导致艺术类课程成了不被重视的弃儿，因此造成了大学生音乐素养不尽人意，现在亟需得到改
2、善和提高，大学音乐教育担负的使命较重，需要实施素质教育丰富校园文化，提高学生的艺术素养。因此我国教育部门应该对大学音乐教育课程设立明文规定，争取给大学音乐做一个准确的定位，对音乐教学工作进行具体教学安排，避免定位模糊，借此帮助学生提高和加强音乐素养。 二、提高大学生音乐素养的重要性 随着音乐素养教育逐渐被广大的教育工作者接受，音乐素养教育的地位也重要起来。教育部明确指出发展艺术教育是为了拓展学生的学习渠道，从而达到加强综合素养，是全面以人为本为出发点的教育。各个高校不要把艺术教育当成精英教育，应把大学音乐素养教育当作一门普及又平等的教育，可把大学生是否具有良好的音乐素养作为衡量个人素质的一个重
3、要指标。现代社会随着物质水平的不断提高，人们的精神渴求也增长不少，更多的人开始渴望出现高素质的音乐表演、音乐创作等来满足自身的精神需求，因此人们越来越看重个人音乐素养，甚至开始把音乐素养作为衡量一个人是否全面发展的重要指标。 其次，大学生是否具有音乐素养已是社会群体的重要话题。大学生作为接受高等教育群体，更应具备良好的音乐素养。大学生在丰富多彩的校园里，面对着层出不穷的活动，可以尽情的施展自己的才华。大学生可多参加校园歌手大赛来锻炼自己，还能收获不少的掌声。 最后，大学校园大力提倡音乐素养，能帮助学生身心得到全面的发展。多开展一些提高音乐素养的课程够帮助学生接受健康的音乐熏陶，大学生学习枯燥又
4、紧张，多开展音乐素养课程能帮助学生促进个人的身心成长，能调动思维的活跃性，从而到达审美情操的大力提升，最重要的是能丰富学生们的精神世界。 三、提高大学生音乐素养的策略 1.转变教育理念。大学校园应坚持以学生为本来实行教育理念，这样对学习的管理理念能够加强创新，一旦采取充分的组织保障措施来实行和落实音乐素质的教育，就能在制度制度和机构上得到大力的关注和投入，更好的保证音乐素质教育的实行。个别高校领导还存在着陈旧的观念，对音乐素质教育不够重视，亟需尽快改变不重视音乐素养教育的观点，要充分的意识到音乐教育具有重要性、高尚性的重要地位。学校可通过设立健全的音乐素质教育机构，以此来指导和管理学生的音乐素
5、质教育。管理机构应做到建立的制度是既科学又有效的，这样才能保证教学资源的合理分配，最终实现音乐素质教育地位的大大提升。 2.掌握方法，适当教学。大学音乐素质教育应该具有新颖的教学观念，应多开设高校音乐欣赏课程，培养和提高在校生的音乐素养和审美能力。教师在授课过程中应该注重教学方法，要教会学生掌握欣赏技巧，能够深入作品的精髓和内涵当中去体会，从而来提高音乐素养。在学生心目中音乐欣赏课程不是很重视，教师应该针对这一情况结合教学内容来帮助和引导学生学习，授课时在介绍音乐家的生平事迹和创作背景时，还可适当的添加音乐家的童年趣事借此来烘托课堂气氛，能相对性地拓宽学生的知识层面。 3.加强师资队伍建设，提
6、高音乐教师的素质。开展教学实践活动的主导者是教师，所以实行任何教学方针都是必须通过教师创造性的教学实践来体现。因此，教师是否具有高尚的音乐素质显得尤为重要。高校首先要做的就是要创建一支高素质的音乐教师队伍，拥有良好职业道德和丰富教学经验的教师，能更好的给学生传授音乐教学的专门技巧，这样的教师队伍相当熟悉课程，授课的时候也是游刃有余。专业经验的教师有着实际的本领和演出的实践，更能打动和带动学生的学习主动性，能够把高深和深邃的音乐艺术更好的呈献给学生，让学生更好的感受音乐的独特之美。只有这样，教师才能用自身精深的知识赢得学生自发性的尊重和支持，以激发学生对音乐课程产生浓厚的兴趣。 总之，音乐素养教育越来越受到各地高校的重视，高校在大力提倡音乐素养教育的同时，不能忽视了大学生音乐素养培养过程中存在的问题，教师对自身的教育管理理念要进行大胆深入的改革创新，在应有的教育功能上进行全新的开创，发挥出应有的教育功能。可针对艺术素质教育努力开创出新的教育局面，要知道音乐素养不单纯指的是简单的音乐鉴赏，而是要使音乐素养根植在大学生的精神境界中，帮助大学生过好丰富多彩的校园学习生活，最终实现高素质人才培养目标的实现。