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1、工学结合下学生党建工作研究分析与思考 摘要 本文强调了高职院校学生党建工作的重要性,对当前高职院校工学结合大背景下学生党员发展工作中存在的问题进行了分析探讨,就如何加强新时期高职院校学生党建工作进行了思考。 0.引言 高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。当代大学生,肩负着继往开来的历史使命。近年来,随着高职学院的异军突起,高职学生已经成为当代大学生的重要群体,高职院校学生党建工作是赢得国家未来的百年大计。因此,针对当前高职院校工学结合背景下的学生加入党组织的愿望强烈,积极分子数量多,在校时间短,培养工作任务重等情况,如何做好高职院校学生党员发展工作,加大培养和发展工作力度,提高学生
2、党员质量,是当前高职院校党建工作的一项重要任务。对于我们党实现自己的奋斗目标,改善党员队伍结构,进一步增强党的凝聚力,战斗力有着极其重要的作用。我们必须在更广泛深刻的意义上做好高职院校学生党建工作,认真思考,提出新的思路,开创高职院校学生党建工作的新局面。 1.高职院校学生党建工作研究分析 1.1 高职院校学生党建工作的特殊性 高职院校学生大都是高考落榜生,整体素质都不是很高,不少学生政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲;学习动力明显不足,学习目标不明确;由此形成的生源整体素质明显偏低,影响了党建工作在学生中的有序开展。再加上高职院校对学生的培养模式大多向“2+1”型转变,高职院校积极推行
3、与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,实行工学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生技能的教学模式,学生被安排在校外实践性学习的时间相对较多,学生长时间不在学校学习和生活,致使入党积极分子的考察培养和发展、学生党员的教育管理工作难度加大,而绝大部分毕业生需进入到非公有制经济的社会组织中,这些组织党的工作相对薄弱,难以受到党的系统教育和培养,他们的积极分子的入党意愿较难实现。按照组织发展程序,把一名入党积极发展成为预备党员,必须要一年及以上的培养考察时间,高职院校三年级的学生党员相对较多,一、二年级的学生党员几乎没有,一般是一年级教育,二年级培养,三年级发展。学生党员几乎全部集中在三
4、年级,往往导致毕业生顶岗实习离校后在校学生党员比例大起大落,学生入党后不久就离校,对学生党员的成长不利,学生党员发展不平衡,在校学生党员数量不稳定,使学生党员的作用难以在校内发挥,党支部工作的连续性受到较大影响。 1.2 入党积极分子的培养考察任务重 中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和学生党支部建设的意见指出:“要把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来,通过几年努力使学生党员总数的比例在总体上有较大幅度提高,不断增强党的阶级基础,扩大党的群众基础。”而“推荐优秀团员和优秀团干作为党的发展对象”是我们党组织赋予团组织的一项光荣而神圣的使命,对于我们提
5、高学生党员质量有至关重要的意义。因此,为了使学生的党员总数达到一定的比例,高校团组织加大了推优力度,促使入党积极分子的数量迅速增加,认真做好入党积极分子的培养和考察工作,是搞好发展党员工作的重要环节,是保证新党员质量的基础,而入党积极分子的人数比例与党员比例肯定相差悬殊,在这样的情况下,理论上又要求一个入党积极分子必须确立两个入党联系人,可事实上,因两者比例的悬殊差距,一个党员培养考察多个入党积极分子的情况非常普遍,少则十几个,多则几十个,甚至上百个,培养考察人手相对不足。管理学认为:一个人直接管理超过五个人就超出他的能力范围。因而如此悬殊的比例,必然影响到积极分子培养和考察的“质量”,这里的
6、“质量”,并非我们平时所要求的“质”与“量”的统一,而只能是退“质”而求其“量”了。同时大批入党积极分子因为考察时间不够在毕业前无法成为中共预备党员,即使成为中共预备党员的学生也很难在毕业离校前完成转正,这就极大地限制了党员发展计划的落实。如果缩短培养周期,则难以保证做到“成熟一个、发展一个”。 1.3 普通学生对学生党员发展程序缺乏了解 高校中,普通学生对学生党员发展程序普遍缺乏,绝大部分学生都有积极向党组织靠拢的纯朴思想,但在递交入党申请书之后久久没有音讯,久而久之觉得入党对自己是一件非常遥远的事,就放弃了最初的理想;不少学生认为在大学里只有学生干部才能被发展成为党员,普通学生的入党机会十
7、分缺乏;也有学生认为发展谁成为党员完全是辅导员老师或支部书记个人喜好决定的,所以和辅导员老师和支部书记搞好个人关系就能被发展成中共党员。这些现象阻碍了我们党在高校学生中发展后备力量,影响了我们党在青年群体中的号召力。其实这些现象完全可以通过发展培养党员工作的公开程序来避免。因此,增强学生党员发展过程的公开度和透明度,扩大党员和普通学生的知情权、参与权,拓宽沟通的渠道,有利于发扬党内民主,推荐优秀人才,规范发展程序,从而使高校学生党组织不断成长壮大。 1.4 高职学生对党的认识相对不足,入党动机较为复杂 高职学生对党的认识相对不足,入党动机较为复杂。当代高职学生多数是独生子女,且基本生活在生活条
8、件相对比较优越的改革开放年代。他们对党的认识和了解更多地来自于党史教材和他人的介绍。不可否认,多数高职学生在申请入党时对党有较清晰认识,入党动机端正。但是,不少入党积极分子入党动机中掺杂有明显的个人利益因素。历史上遗留下来的封建主义腐朽没落的思想,市场经济诱发的拜金主义、享乐主义和极端主义,也导致了一部分积极分子本着“入党易做官、入党好就业”的利己主义、功利主义提出了申请要求,还有部分学生只是追求表面的“光荣”或者随大流而向党组织提出了入党申请,缺乏对党的真正认识和坚定信念,有很多积极分子几乎没有关心国内外时事的习惯。 1.5 信息网络给高职院校学生党建工作带来的新问题 信息网络在高职院校的教
9、学管理中发挥着重要的作用,但同时信息网络给高职院校的党建工作带来负面的影响,这是不争的事实。一些信息大国利用其经济和技术实力,利用网络超地域性的特点,采用图、文、声并茂,形象生动的传播方式来倾售他们的文化,传播他们的政治、价值观念和文化意识,年轻的大学生很容易接受。网上巨大的信息量和各类娱乐功能浪费了学生大量宝贵时间,影响了部分学生的心理健康,据近期了解,在校大学生每周上网时间为1040小时,80%以上用于玩游戏、聊天、看影片和花边新闻,不少学生把大量时间、精力和生活费投入虚拟的社会之中,少数学生沉溺于网络的虚拟世界里不能自拔,使其在现实生活中出现厌学、生活空虚、人际关系疏远、冷漠等不良心理。
10、严重影响了大学生的身心健康。 1.6 毕业生党员的遗留问题的出现 近年来,已经出现了毕业生党员离校时延后转出组织关系或者不转出组织关系、毕业后长期不和学院党组织联系、长期不回校过组织生活和交纳党费已经成为一个关注的问题。这里面固然有很多单位尤其是非公有制企业没有建立党组织的客观原因,也暴露出高职学院学生党组织对学生党员的教育管理力度不够的问题。 2.加强高职院校学生党建工作的思考 2.1 积极落实高职院校学生党员发展中的“四早三抓”工程 针对高职院校对学生“2+1”型的培养模式的特点,高职院校在吸收新党员入党时应做好“四早三抓”工作,即早发现,早培养,早发展,早发挥作用,抓早抓紧抓好学生党建工
11、作的宣传。在新生入学阶段就应该加强对新生的入党启蒙教育,在坚持原则,保证质量的前提下,将考察关口前移,早摸底,早播种,加强对学生的共产主义理想、信念、追求教育。在新生入学教育中安排党的基本知识讲座,安排高年级优秀学生党员介绍个人成长经历和经验体会。把发展预备党员的入党宣誓仪式放在新生入学教育动员大会上结合进行,使新生一入校就受到党的知识的熏陶,促使他们积极靠拢党组织。开设党建专题教育讲座,通过多种形式重点培养学生对党的基础理论知识的学习,帮助他们加深对党的性质、任务、路线、方针政策的理解,增强对党的了解和向往。鉴于入党积极分子培养任务繁重,支部可以安排教师党员积极参与入党积极分子培养工作,可跨
12、支部担任培养人和入党介绍人。入党培养人和介绍人要以“看本质、看主流、看发展”的眼光,对入党积极分子既严格要求,又热情关心,只要一个学生在主要的方面有自己的优势和特点,尽管其理论学习有所不足,也应该肯定其优点、指出其不足,慢慢地鼓励其上进,让其不断进步。对于要求入党的学生,把信念是否坚定、动机是否纯正、纪律是否严明、道德修养与行为是否规范摆在首位,然后提出适当的学习标准。这才是科学地评价高职学生、科学地促进学生发展的选择。至于每一个学生最终是否在校入党,不是我们追求的唯一目标,能在校入党固然好,即便不能在校入党,他们也受到了马克思主义世界观、人生观和对党的坚定信念的教育。此外,入党培养人和入党介绍人不能仅把目光集于学生干部的身上,对于要求入党的普通学生,更应该特别关注。