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1、如何在小学科学教学中进行德育渗透 学生的成长离不开德育教育，故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。 学生的成长离不开德育教育，故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不党中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育
2、作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。那么如何在小学科学教学中渗透德育呢？我是通过以下的途径和方法来实现的 1 乐于探究与发现 小学生刚刚接触科学，对科学课非常感兴趣，而兴趣是我们最好的老师。在第一堂课校园里的树木我带领着学生们走进我们的校园，了解我们身边的大树、小草、花朵，发现我们每日不经意间细微处存在的大道理，在大自然的怀抱中上了一节有趣的观察课。让孩子们感受科学的魅力，激起学生的探知欲望。用“一石激起千层浪”带来的波波涟漪带动科学探究源源动力，为今后的学习做好铺垫。又如在动物这个单元中，要让学生观察许多小动物。当我布置到要
3、悄悄地观察这些小动物是怎么样生活的，他们是怎么样需找食物的，当他发现食物时，又是怎样用身体运回家的。孩子们在教师里都欢呼起来，如此这般，孩子们应用业余时间就成群结对的去花园中，悄悄地观察。在我课上交流时，发现有些孩子不但能用文字，甚至几个同学用图文结合方式把小动物的身体结构都完整的花了下来，让我十分的惊讶！通过这样的方法学生们对小动物的身体结构及其作用有了更进一步的了解，更重要的利用他们的好奇心和兴趣锻炼他们自己解决问题的能力，以便以后养成良好的科学素养。孩子在学习科学课程之前已经有了一些生活经验，但这些经验都是片面的，不完整的，甚至是模糊不清的。他们也许是自己听到的，也许是从家长那来的。无论
4、是哪种，经常有些观念是混沌或错误的。碰到这样的问题，讲解起来往往比新授一节课更具有难度。这就要求我们教师在教育过程中让学生学会实事求是、尊重事实。在执教水和永蒸气一课时，学生们在生活中已经知道水蒸气无色无味，但却普遍认为水开时冒出的水雾是水蒸气，而无法意识到那是水蒸气遇冷凝结成的小水珠的事实。这一点无论教师在语言上怎样解释，都无法改变学生头脑中的矛盾错误概念。于是我从家里带来了电水壶、加湿器。实验中，学生发现开水壶的上方“水蒸气”分两层，刚刚喷出的是无色，随着上升的过程，一会儿变成了白色；加湿器直接喷出的就是白色“水蒸气”，并且把手放在白色的水雾上面还有潮乎乎的感觉。教师适时加以引导，告诉学生
5、大家看到的“白色水蒸气”已经不是气态了，是液态的小水珠了，真正的水蒸气无色无味，我们根本看不到。孩子们才终于发现原来自己想法的片面性，明白了不能依赖别人口中的“真理”，要通过科学的实践来检验事实的正误，纠正了思想上的错误理念。又如在学习我们周围的材料这个单元中，我们就应该将环境保护这一主题有机的渗入其中。让孩子们了解什么材料是可循环利用的，什么材料是不可循环利用的，什么材料是会污染环境的，什么材料是环保健康的。教师应该重视并且在课堂中反复强调，孩子们尽量不要去使用一些污染环境的材料，学会分清可回收垃圾及不可回收垃圾，这些内容与我们的生活密切相关，这样的德育教育的效果是显而易见的，甚至可以影响到
6、孩子们的父母及其他家人。由此可见，影响面是多么的大。科学教师要有“大育人观”，诸如“珍爱生命”、“崇尚事实”等品质的形成过程是长期的，而且需要每个任课教师的努力。因此教师平时要深挖教材中的德育价值，为课堂教学伺机进行德育渗透做好充分准备。如教学土壤中有什么一课，对城市学生来说，土壤往往和“脏”字联系在一起的，而这一课教师要让学生像研究宝贝一样研究土壤，要看到里面有植物赖以生存的腐殖质、矿物质，有很多小动物等。要让学生真切地认识到土壤是地球上最有价值的资源。科学探究中渗透德育，如果能够让学生有亲身体验的机会，那么效果会更好。科学教学由许多有趣的探究活动组成，这些探究活动不仅是我们进行科学教育的载
7、体，也为学生进行情感体验提供了载体。如六年级考察家乡的自然水域，通过自身的调查，感受家乡的自然水域受污染的状况，进而认识到减少人为污染、保护水资源的重要性。 2 激发小学生热爱科学的情感、爱国主义情感和民族自豪感、社会责任感 科学课程总目标明确提出要“保持和发展孩子们对周围世界的好奇心，形成爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，能够亲近自然、欣赏自然、珍爱生命。”科学教材中有许多课文蕴含着这些思想教育因素，我们要善于挖掘这些潜在因素。在学习热和燃烧这一章时，介绍我国古代的四大发明指南针、造纸术、火药和印刷术。在学习无限宇宙这一章时，除了让学生了解月球、地球、太阳系等知识外，在介绍人类探索宇宙时，介绍我
8、国古代天文成就，补充介绍我国的航天事业取得的辉煌成就，及时收集了我国人造卫星发射的成果、火箭发射领先世界等事例。如“神舟”五号载人飞船首次发射成功，中国首位航天员杨利伟踏上了太空之旅，实现了中华民族的千年飞天梦想；“神州”七号实施中国航天员首次空间出舱活动，同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验，还有现代的探月工程等等。让学生们通过学习，深深为祖国古代杰出的成就和如今的科技进步而自豪，从而激发学生的民族自信心、自豪感，以及赶超世界科技先进水平的紧迫感。这是对于学生成长过程中逐步树立民族自尊心和自信心是很有好处的。教师通过多种手段向学生渗透爱国思想，能够做到晓之有物，情有所动，具体、
9、形象、生动。学习生物的多样性这一章时，我在讲解上述环境污染的种类及其带给人类的危害时，结合我国面临的环境污染现状和实例，如我国古代的黄土高原曾经是美丽富饶的地方，商朝时黄河流域的森林覆盖率曾高达50%以上，但是，经过几千年来掠夺式开发，大自然给予了无J情的报复。现在，黄土高原的水土流失地区到处是荒山野岭，沟壑纵横，黄河中华民族的“母亲河”，竟成为世界上泥沙含量最多的河流，教育学生要懂得保护环境是每一个公民的社会责任，每一个人，都应该从我做起，树立环境意识，培养爱护环境的习惯，做到不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木，同时，应该积极参加“植树造林，绿化祖国”和“爱鸟周”等活动。 总之，学生的优秀品质一旦形成，将会使其受益终身。在我们的科学课堂中就要通过德育教育的渗透，培养出全面发展的均衡人才。作为教师的我也要在自己的岗位上兢兢业业、钻研不懈、为我国教育事业的前进贡献己力。