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1、心理健康教育教学改革之探讨 【摘 要】心理健康是当今社会的热点话题，更是高等教育中必不可少的一门课程。提高大学生的心理健康水平和心理素质，使其人格向健康、协调的方向发展，培养既具有健康身心又具有良好的理论知识和实践能力的高素质人才是高等教育以及心理健康教育教学的根本目的。本文旨在通过在教学中发现的问题来提出几点教学改革建议。 一 当前现状 当今社会需要的人才不仅要有良好的文化知识，更要有健康的身心，其中包括良好的心理素质。大学时期是心理变化较大的时期，当面临心理、生理、社会适应方面等一系列问题时，经常会出现心理矛盾、障碍，更有甚者导致悲剧的酿成，而且逐年呈上升的趋势。所以加大大学生心理健康教育
2、的力度是现代社会对人才培养的迫切要求。但目前高校的心理健康教育教学工作还存在很多问题。 1.教师队伍结构不尽合理 第一，专职人员较少，兼职人员专业知识薄弱。我院在2010年正式挂牌成立了心理咨询中心，学院党政领导都非常重视该项工作的开展及心理咨询中心的发展。但还是存在专职人员缺乏的问题，而且他们很多时候还需承担学校的其他工作，从而使得心理健康教育工作者并不能专心从事心理健康教育工作。而兼职人员则存在着心理学相关专业知识较为薄弱的问题，他们大都不是心理学专业毕业，只经过短期培训，缺乏系统的专业学习。据我所知，现在几乎每所学校都设有心理健康咨询室，但正常运作的却很少。 第二，培训学习机会不多，实践
3、能力不足。很多学校从事心理健康教育的专职人员大都是刚毕业的学生，对于处理实际问题缺乏实践经验，要弥补这些不足，就需要心理健康教育工作者不断学习新知识，研究学生心理变化的新特点，使自身不断得到进步和发展，这样才能解决新问题，胜任新形势下的高校心理健康教育工作，然而由于很多学校对其重视程度不够，从业人员缺乏专门的培训学习和专业训练，各高校之间又缺少交流互动，实践能力有待提高。 2.思想教育与心理教育脱节 许多院校对大学生心理健康教育和思想政治教育工作的特点、规律及两者之间的联系等缺少认识。思想政治教育目前主要侧重于思想层面，侧重于培养学生具有良好的世界观、人生观、价值观；工作重点在于提高政治觉悟和
4、道德品质。而忽视了指导学生如何向他人、向社会学习知识，取得社会生活资格，导致学生社会化不足。心理健康教育侧重增强个人的身心健康。心理健康教育和思想政治教育两者存在必然的内在联系。实际工作中要防止两者脱节，需将两者结合起来。 3.教育的重点失调 近年来，学生的心理健康问题受到了社会各界的广泛重视，主要是由于人们对心理疾病危害性的认识越来越多，但是通常家长和学校教育工作者只关注到心理不健康的个体，把注意力集中在心理问题方面，结果就出现了无论是心理健康教育课，还是学校的心理辅导与咨询，都只是针对教育对象中已存在和产生心理问题的同学进行，使得学校的心理健康教育工作一直难以深入，这使其发展受到了一定的限
5、制，陷入一种心理疾病的预防和治疗的病态模式之中。 二 改革思路及方案 1.优化教师队伍 第一，提高心理健康教育工作者的从业条件。从业者需满足心理学相关专业硕士以上学历和获得心理咨询师执业资格证书两个硬件条件。学校还需通过试讲的方式对应聘人员的实践能力进行实地考查。对于兼职人员也应要求其专业尽量为心理学相关专业或辅修过心理学专业，但必须取得心理咨询师执业资格证书。只有提高对心理健康教育工作者专业水平的要求，才能使心理健康教育工作队伍的整体素质得到提高。我院在2010年就培养了一批具有一定专业知识的年轻骨干教师，出资给他们参加培训，鼓励他们考心理咨询师资格证书，现在有很大一批人已经取得了国家二级心
6、理咨询师、三级心理咨询师。 第二，学校必须经常组织培训，制订科学、合理的培训计划。培训的对象既包括专职人员，还包括兼职人员，学校应分批安排专兼职人员参加省里的心理健康培训或者请专家来校培训。同时，对兼职人员应根据基础不同，从事工作的不同，采取分类分批的培训方式，以提高培训的针对性与实效性。培训的内容除了必备的基本理论、专业知识和技能外，还应包括如何增强自我心理调节能力等内容，使自己的心理素质得到提高。所以只要不断地参加培训学习和进修，就能改变心理健康教育师资水平相对较差的局面。自2010年至今，心理咨询中心就邀请医学院的心理咨询专家到我院与心理咨询老师面对面交流十多次，使我院心理咨询老师的水平
7、有了一定的提高。 第三，各高校心理健康教育工作者们可以定期开展座谈会或学术交流会，分析研究新出现的典型案例及在当前阶段可能会出现的学生心理状况，及时做好预防工作。也可以与社会上的专业心理机构和医院合作，既可以扩大自己的视野，积累丰富的经验，又可以服务社会和提高自身专业素质。 2.思想政治教育与心理教育相结合 学校要注重加强学工队伍的心理健康教育培训，发展一批学工人员做兼职心理咨询工作，培养新型的思想政治教育工作者。使其成为既掌握思想政治教育又懂得心理健康教育方面知识的教师队伍，这也正是心理健康教育与思想政治教育相结合的关键。工作中拓展思想政治教育的内容，使其包含心理知识，促进心理知识的普及，又
8、要培养学生具有良好的社会适应能力、心理承受能力，也可以在心理健康课上进行相关的思想政治教育，将两者融合在一起。 3.拓展心理健康教育渠道 第一，设立心理健康咨询室。根据心理健康工作者的专长，把辅导内容分为几方面，每个老师负责其中一两个方面，可以采取一对一的方式进行定时定点的辅导，对心理状况差的学生，要建立跟踪档案，及时提供心理疏导，必要时进行行为矫正。 第二，在校广播站设立心理健康专题栏目，在校园举行心理健康教育活动，制作心理健康教育网页，使学生在网上就可以浏览心理保健知识，也可以进行心理健康测试，了解自己的心理状况。及时发现心理问题，及时咨询和治疗。 4.积极心理的培养 心理健康教育的教学目
9、标是培养学生具有健全的心理素质，在教学过程中要注意学生积极心理品质的培养，积极的心理本身就有预防和治疗心理问题的作用，心理学研究者发现人类自身存在着可以抵御心理疾病的力量，这些力量元素包括勇气、乐观、人际和谐、信仰、道德、希望、毅力和自信等。因此在心理健康教育教学过程中应着重培养积极的心理品质，如积极的思维活动、积极的情绪体验、积极的习惯养成、积极的认知方式、积极的心态、积极的意志品质等。 5.设立过程督导机制 为保证心理健康教育工作的有序进行，必须设有严格监控和督导机制，以保证每个环节的工作达到任务要求。由学校心理健康教育领导小组组织专门机构和有关专家，按照心理健康教育的目标体系和工作标准，及时对心理健康教育工作的各环节进行检查、督促和指导，实现工作目标，分学期对工作进行全面评估。对心理健康教育工作人员的岗位执行情况、工作业绩予以评价，纠正过失，加强和改进其工作。每学期至少应组织两次以上心理健康教育的督导工作。 三 结束语 心理健康教育教学改革是一个重要的研究课题，无论在课程设置、教育模式和教学方法等方面，都有待于不断深入地改革。笔者将遵循教育规律，对课题进行认真的研究，积极探索心理健康教育改革的新路子。使教育工作跟上时代的发展，同时也需要老师和学生的共同配合，才能使这门课程发挥其应有的作用。