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1、怎样在历史教学中培养学生的忧患意识 随着社会的发展，我国的经济建设步伐也更加迅猛，生活条件不断改善，我们的学生更是生活环境优越，他们没有吃过苦、受过累，在长辈们的悉心照料下逐渐形成孤傲自私的性格，禁不起挫折和打击。其实，青少年面临的是激烈竞争的时代，他们将来会与全世界所有年轻人展开生存竞争、就业竞争，那么如何让我们的学生在未来竞争中立于不败之地，培养忧患意识最为重要。 一、充分认识忧患意识作用 忧患意识指的是一个人在内心深处关注超越自身的荣辱、利害与成败，而将国家、人民、社会的命运萦绕于心，对国家、人民与社会可能遇到的畏难和困境产生战胜困难、奋发图强的勇气和决心，它是我们中华民族的优良传统之一
2、，它体现了一种历史使命感和社会责任感，正是这种忧患意识，才使我们历经磨难而经久不衰。孟子的“生于忧患，死于安乐”，杜甫的“穷年忧黎元，叹息肠内热”，陆游的“位卑未敢忘忧国”都告诉我们应该继承中华民族的传统美德。因此，在学习人教版初中历史教材时，我积极引导学生正确认识忧患意识的重要性，让他们明白身上的紧迫感与危机感。 二、利用纪念日培养学生的忧患意识 在学习人教版初中历史教材时，我常常利用“南京大屠杀”“九一八国耻纪念日”等培养学生的忧患意识，比如在每年的12月13日，我都组织学生上网查阅资料，让学生重温那段苦难历史，让学生知道历史不能重演，需要我们的努力，需要我们的付出，我们不能坐在温室里，不
3、能躺在温床上，不要做温室中的花朵，而要做搏击长空的雄鹰。现在国际风云变幻，怎样防止悲剧重演？我想通过这样的活动，我们的学生定会深感社会责任感与紧迫感。 三、运用历史典故培养学生忧患意识 我们的人教版初中历史教材中典故很多，例如“卧薪尝胆”的故事，就告诉我们越王勾践没有忘记亡国耻辱才重新建立起自己国家的道理。我们的近代历史是一部苦难史，是一部屈辱史，有着更重的忧患意识，因此，在学习这段历史时，我运用越王勾践“卧薪尝胆”的典故培养学生的忧患意识，正因为我们有了忧患意识，认识到了自己的落后和贫穷，才出现了一大批忧国忧民的爱国志士，孙中山、毛泽东、周恩来等，如果我们不求上进、不求发展，那么我们将会落后于时代，陷入困境。 近年来，我们越来越认识到培养学生的忧患意识刻不容缓，因为我们深知：只有自以为是者，只有不求上进者，才没有忧患意识;具有忧患意识的人，才有希望、才有进步。作为一名初中历史教师，我将继续探索，在历史教学中运用多种方法培养学生的忧患意识。 编辑 温雪莲