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1、思政教育与学生网络表达自由关系研究 【摘 要】思想政治教育工作一直是高校学生教育管理的重点，目前越来越多的高校开始引入信息化手段对传统的学生教育管理模式进行改革。在逐步建立起的诸多信息化平台运作过程中，高校思想政治教育与学生表达自由的矛盾开始凸显。文章将主要思考如何在信息化视角下平衡思想政治教育与学生表达自由的保护的问题。 1引言 信息化平台是高职院校思想政治教育工作的重要阵地，但是利用信息化手段进行思政教育管理目前仍存在诸多问题。在允许学生创建话题、浏览、评论的公共平台上，如何在保证思想政治教育工作有效性的同时，避免对于学生表达自由的过分干涉。此种过分干涉一方面可能导致思政教育工作起到反面的
2、作用，一方面可能触犯学生的实体权利，有违法之虞。 2信息化视角下的学生的表达自由 本文所述之信息化视角下的学生表达自由，是指学生在校园信息化平台上创建话题、评论和交流的权利。此种表达自由与传统意义的公民表达自由不同，并不直接影响公民政治生活或民主制度，仅具备通过表达交流、传播思想的作用。 正常情形下，学生的自由表达能够体现学生的学习生活状况或是学生对于学校乃至社会或国内外主要事件的关注，有利于开阔学生思维、增长见识。但是这种自由的表达容易收到各种因素的影响。学生本人的年龄、阅历、知识储备和道德标准直接影响表达的思想及内容，各种外界舆论又间接影响学生的自由表达。因此，在缺少正确引导的前提下，学生
3、的自由表达很容易被引入误区，甚至对正常的教学生活或校园安全稳定造成不利影响。高校信息化平台上的表达自由并不是想说什么就说什么的自由，而是学院管理规定或思政教育框架内的自由。表达自由的滥用，也会给学校教育管理带来意想不到的巨大损失。 3高职院校思想政治教育管理 高职院校的思想政治教育管理，在信息化平台上更多的体现为内容上的教育与引导，或管理上限制与禁止。虽然此种管理权限相对于学生而言并不平等，但是它并不有害于学生表达自由的行使或实现。相反，在许多情况下，通过对特定言论的限制或积极方面的引导，反而有助于促进学生表达自由实现。信息化平台可以为学院管理或学生交流带来便利，但其基于匿名服务的无限制的表达
4、自由同样可以别有用心者用作非法的目的和用途。一些匿名者在互联网上发表不负责任的言论，散播各种各样的谣言，张贴损害他人名誉的图片，泄漏他人隐私。 高职院校对于学生表达自由的限制与引导主要有以下原因：尊重他人的权利和名誉。隐私权和名誉权是两项与表达自由同等的宪法权利。学校有义务承认和保护表达自由，同样有义务承认和保护隐私权和名誉权。校园稳定安全。在突发事件发生时，学校可以限制表达自由。为维护校园稳定安全，禁止学生发布煽动危害社会的言论。校园公共利益。比如出于公共卫生方面的要求，对信息的内容、形式作出限制。出于公共道德的需要，禁止或限制色情的或淫秽的信息等。 对于信息化网络平台的管理应当做为高职院校
5、的基本制度，其根本目的并非为了限制学生的表达自由。因此学校在对表达自由进行限制的时候，一方面必须采取谨慎的态度，不能干扰到学生正常的信息交流活动以及表达自由权利的充分行使；而另一方面，在真正需要对学生的表达权利进行限制的时候，学校应当学校规章制度，及时对表达自由进行必要的限制。这里所指的限制应当遵循一定的原则：合规性。对于学生表达自由的限制首先应该依据明确的法律规定，或依据法律、行政法规、规章等设立的学校规章制度，避免出现任意管理危害学生权利行使。合目的性。主要分为三类，公共利益、私人利益以及思政教育本身的利益。学校通过信息网络平台上的监管对学生的表达自由进行限制，必须符合以上三种基本的设立目
6、的，只有在公共利益、私人利益或思政教育本身受到侵害时，才可以采取措施。迫切需要。学校只能因为迫切的需要才可以通过措施对学生的表达自由进行限制，而这种迫切的需要一般体现为某种重大的社会利益。若不对表达自由进行限制，则会该利益受到重大损害。 4结语 学生的表达自由意义重大，它不只是我们国家的一项公民宪法权利，也是受到国际人权公约肯定的基本人权。高校在进行信息化平台管理时，很有可能会对学生的表达自由权利产生影响。但并不是说这种介入是不必要的，综合信息化平台自身的特点来看，没有限制的任其发展是不健康的，大量的侵权行为得不到追究，学生的权利与学校的稳定反而受到了侵害。因此，正确运用学校行政手段介入，是对信息化平台思政教育的一种规范。当然，学校的权力必须受到监督，不能够进行无限制的扩张，其行为的原则性必须得到保证。只有这样，才能够在信息化平台都到规范的同时，一方面，妥善管理学生动态，另一方面，保护好学生表达自由的宪法权利。