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1、探究学生英语自主学习能力提高的方法 摘 要：新课程理念下要求我们要以学生为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主地学习。尤其在英语教学中，英语教师应该努力探究教学方式，改变教学方法，激发学生英语学习兴趣，使其养成自主学习的好习惯，从而提高英语学习能力。 自主学习是一种全新的学习理念，学生通过自主学习能够充分发挥自身在学习中的优势。在英语课堂中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，主动完成任务和实现学习目标。由此可见，要想使学生达到英语课程教学目标，必须注重学生英语自主学习能力的培养。那么该如何提高学生的
2、自主学习能力呢？ 一、探究新的教学方式，改变以往的教学方法 在英语课堂教学中，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，要打破传统的教学模式，改变“满堂灌”的做法。教师应充当启发者启发学生的智力，思考问题；引导者引导他们探求、交流、发现并解决问题；帮助者帮助学生根据自身学习能力确立不同的学习目标，帮助解决经过思考都不能解决的学习疑问。讲台不再是老师一人的舞台，课堂也不是老师的一言堂，那里有学生的独立拼读单词、记忆词组；有激烈的小组讨论单词运用，探索基础语法；有自告奋勇的对话表演展示，交流学习成果；老师只是旁观者、引导者、点拨者，适时帮助者，为课堂创设宽松、和谐的教学气氛，让学生多参加语言
3、实践，充分发挥其想、说、做，真正实现课堂主体的作用。 二、采取多种教学方法，激发学生的英语学习兴趣 在英语课堂教学中，教师应想方设法地激发学生的学习兴趣，采取多样的教学方法。我在具体的教学中是这样做的：（1）组织多种多样的活动，鼓励学生通过多种形式接触英语，充分地调动学生的积极性。例如：对于外语好的学生，可以搞各种不同类型的比赛，如美文朗诵、美文写作、故事演讲等。同时要照顾到其他中等学生，如：书法比赛、值日报告，唱英文歌曲等丰富多彩的形式。（2）心理学家张大均曾指出，使学生了解知识的价值对刺激学生的内在学习动机非常重要。因此，教师必须让学生明白：英语是在人类生活各领域中使用最广泛的语言，而随着
4、社会的信息化和经济的全球化，其重要性日益突显。（3）为激发学生学习的外部动机，可利用表扬、奖励等方法。对于学生取得的一点点进步都要大加赞赏。（4）另外，有心理学家说过，世界上没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。因此，教师应尽量创造机会让每个学生都有成功的体验，增强他们的学习信心，鼓励其继续努力。 三、培养学生形成良好的学习习惯 学生有了学习英语的兴趣，接下来就要培养学生形成良好的学习习惯，教师应教给他们英语学习技巧，让学生自己探索出适合的学习方法。例如，在记忆单词时，必须以音标记忆法为根本，同时结合使用类比联想法、归类记忆法及接近记忆法等；根据艾
5、宾浩斯遗忘曲线所反映的“先快后慢”的遗忘规律，要采取循环复习法”来巩固词汇，即当天内容当天复习，隔一两天再复习，隔一两周复习，再隔一月复习，如此可将短时记忆转化为长时记忆，效果甚佳，或同时要抓住每天记忆的黄金时间（晨起和晚睡前）进行学习；在上课以前做好预习工作，自学第二天要学习的新内容，有疑问的地方给予批注，有待明天与老师同学一起讨论解决；在阅读课文时，可引导学生结合上下文语境猜生词；为提高其写作水平，可让他们仿写课文；为了使同样的错误不再犯第二次，使用纠错本；为了巩固所学知识，定期整理学习笔记等等。英语学习方法有很多，只要学生能够坚持使用，定能形成良好的习惯并提高自主学习能力。 四、开展合作
6、学习，促进整体发展 课堂学习包括：独立学习、竞争学习、合作学习，其中合作学习是效果最佳的学习方式。合作小组由不同性别，不同成绩，不同能力的学生组成，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互动性学习。通过合作，既使学生获得了知识，得到了学习能力上的增长，也发展了他们的社交技能和合作意识，这对他们的健康成长有不可估量的好处。 要合作学习，小组的建立是非常重要的。我把全班分成若干小组，每个组按照成绩由A、B、C、D四位同学组成。在教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，具体学习任务可根据难易程度在组内进行具体分工。例如，拼读单词可有D来完成，较难的多音节词或者发音
7、不规则的由C来完成，B来完成词组的理解运用，A来完成语篇的讲解等。组内每个人都有事可做，都有目标可达成。这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力和自主学习能力可以得到发展，实现共同进步。另外合作学习将个人之间的竞争转化成小组间的竞争，有助于培养团队精神和竞争意识。在英语课堂教学中，开展合作学习使得学生间能够交流探讨，针对同一问题发表自己不同的见解，从而促进每一位学生的思维发展，正所谓，你有一种思想，我有一种思想，交换后彼此就有不同的两种思想。 新课程理念下要求教师要不断培养学生的自学能力，使学生充分发挥自主能动性，教师也达到了教是为了不教。目前初中英语教学还未真正摆脱应试教育的影响，这需要我们广大外语教育工作者作出更大的努力。在新时期英语教师应不断培养学生的自主学习能力，以真正提升英语教学质量。