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1、探讨面向网络教学的互动式体系模型 摘 要：互动式的网络技术教学对于网络教学来说具有重大的意义，它有利于提高网络教学的效果。先分析网络教学的特点及现状，然后再分析互动式网络教学的优势，最后再探讨互动式网络教学体系模型。 由于基于传统教学模式的网络教学存在很多弊端，因此探讨面向网络教学的互动式体系模型对于网络教学来说具有重要的意义，它已成为当前研究的重点课题之一。 一、网络教学的特点及现状 随着信息技术的迅速发展，互联网现已被人们广泛应用到社会生产、生活的各个方面，同样在教学领域也不例外，网络教学就是在此基础上应运而生的。其教学形式是通过网络来进行传播的，教师的课件也是在网上进行制作的，并且课件的
2、内容侧重于对教材内容的分析与探究。其教学方法是通过网络技术来与学生建立联系，形成互动。 由于网络教学和传统的教学有很大的区别，因此传统的教学模式在网络教学中已经不再适用。但是现在网络教学依然是基于传统教学模式开展的。它是以教师制作单向传播的电子课件和录制讲课的视频或音频，并通过网络进行传播的教学手段。这种教学手段虽然对课本教材的内容进行了分析，同时也将教师的经验融入其中。但是学生依然只能被动地接受知识，完全没有体现学生的主体性与自主性，这同样激发不了学生学习的兴趣和积极性，从而发挥不了网络教学应有的优势与效果。由此看来，目前网络教学的现状依然不容乐观。因此，构建网络教学的互动式体系模型具有非常
3、重大的意义，也是迫切需要研究的重要课题。 二、互动式网络技术教学的优势 由上文可知，目前网络教学的现状不容乐观，存在很多缺点和不足。而互动式网络技术教学，正好有效地弥补了这些不足之处。所谓“互动式网络技术教学”就是利用网络技术进行互动式教学。而互动式教学是一种提高教学效果的教学方式，它具有很大的优势。下面就对互动式网络技术教学的优势进行具体分析： 1.互动式网络技术教学可以促进教师与学生之间的交流与 沟通 目前虽然人们已经意识到互动式的网络技术教学在教学活动中起着重要作用，但是并没有得到广泛应用。互动式的网络技术教学具有很大的可行性，将其应用在实际网络教学之中，不仅能激发学生学习的兴趣，而且在
4、一定程度上也提高了教学的效率。同时，它还实现了网络上的互动教学，从而促进了教师与学生之间的交流。 2.互动式的网络技术教学可以营造活跃的教学氛围 互动式的网络技术教学与基于传统教学模式的网络技术教学最大的不同是，它侧重于教师与学生之间的互动，其目的是为了引导学生进行学习，激发其学习的主动性与积极性。而且，这种教学方式不仅能为学生的学习营造活跃的教学氛围，而且还有利于学生对知识的掌握与巩固。 3.互动式的网络技术教学还可以激发学生学习的欲望和兴趣 互动式的网络技术教学手段是师生之间通过视频或音频的形式，来进行互相交流。这种形式还包括教师创新性的技巧，这能够激发学生的创造性思维，从而激发学生学习的
5、欲望和兴趣。 三、互动式网络教学体系模型 网络教学应用体系和网络教学系统体系是组成网络教学体系的两个方面。其中网络教学应用体系是网络教学的整体结构，它是一种宏观体系模型，其主要由技术平台、网络的基础设施以及应用部署的结构等组成。网络教学系统体系就是指教学系统的结构，它是一种微观体系模型。本文主要是对教学系统的体系模型进行分析。实现网络教学的关键就是网络教学系统，在实际的网络教学活动中，教师通过利用网络教学系统中的子系统来与学生建立互动关系。网络教学系统中的子系统主要由以下几个部分构成：（1）图式建立。它是一种对已经存在的知识进行描述的形式，其功能是可以让人们在此基础上获得新的知识。这个部分是为
6、教师服务的，有利于教师课件的制作。（2）知识点管理。这也是为教师服务的，主要是对知识库中的知识点进行维护。（3）单元教学模式管理。这也是为教师服务的，主要是用来对单元教学模式进行维护。教师可以在此基础上设计新的单元教学模式。（4）知识结构图管理。它主要是用来构建知识链，维护知识结构图，也是为教师服务的。（5）素材编辑。用各种基本元素来展示知识点，并对素材库进行维护。（6）学生代理。学生凭借这个平台与教学代理进行互动。（7）教学代理。其主要是与学生代理互动，并接收学生的行为反馈信息。（8）图式分析代理。其功能是根据已有的图式，利用单元教学模拟测试来分析学生已经获得的知识与经验。（9）行为分析代理。分析学生的学习行为与认知结构的变化。（10）教学计划生产代理。在图式分析代理的基础之上，生成个性化的教学计划，并根据实际情况作出调整。 综上所述，互动式网络技术教学有效地提高了网络教学的效果。其互动的内容包括很多方面，并且互动的过程比较复杂。因此这还需要我们对其进行进一步的探讨与研究。