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1、提高课堂教学效益点滴谈 摘 要：随着素质教育的不断深入，课堂教学作为主渠道的功能日渐受到重视，“向四十分钟要质量”已成为共识。提高教学质量的关键在于提高课堂教学效益。 为了提高课堂教学效益，我在教学中作了如下探索： 一、发扬教学民主，营造宽松的学习氛围 教学活动是在师生双向信息沟通中进行的，它是在平等基础上展开的特殊人际交往活动。在教学活动中发扬民主、尊重学生能引导学生积极参与教学过程，使教学活动充满师生的激情，涌动着灵感，弥漫着人情味，成为一种具有生命意义的活动。在教学中我积极做到： 1.废除坐姿必须始终挺胸直背的规定，允许在身体自然放松状态下的坐姿，并允许根据自身情况和时间长短做适当体位变
2、换。 2.提倡有错必纠的风气。对于教和学中的错误，包括教师、教材、权威的错，都必须纠正。同时提倡有疑就问，鼓励学生大胆质疑，积极解疑。 3.对各类学生不吝鼓励、赞誉。如，“别着急，你会说好的”“真能干，你比老师还会说”“你太聪明了，连老师都没有想到”等会使他们乐于参加到学习中。老师一个赞许的眼神、一个肯定的手势、摸摸头、拍拍肩，都会使学生感到亲切和安全。 二、激发兴趣，使学生积极参与学习活动 兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习的最佳动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明，兴趣能有效地激发学生处于活跃、兴奋状态，强化学习动机，调动学生学习的积极性和主动性，促使学生主动参
3、与。为此，教师必须精心设计教学过程，采取多种形式激发学生的学习兴趣，使他们全身心地投入教学活动。 1.开展竞赛，展开争论。在课堂教学中，我允许学生对某个问题展开讨论。学生在争论中明白的问题将会给他留下深刻的印象，比教师“硬塞”进去的效果好得多。争论能极大地激发学生的思维，促使学生将已有的各方面知识迅速重组，能提高表达能力，加深对课文的理解。 2.树立榜样。榜样激励是激发兴趣的有效方法。其做法是在写字、朗读、阅读等语文学习的各个方面树立一大批典型，激励其他学生学、赶、超，引导典型更加努力学习，热情帮、带其他同学，更好地使每一位学生在各自的基础上自主地发挥作用。 三、创造条件让全体学生参与活动 让
4、全体学生都参与到学习活动中，这是成功课堂教学的一个标志。要在有限的四十分钟内做到这一点，必须优化课堂教学的组织形式和教学过程，科学地安排好教学活动中的各个环节。 1.把尽量多的时间交给学生。留足学生参与训练的时间，要敢于甩，敢于让。在教学过程中找准训练点着力训练，甩掉许多无关紧要的环节，导语、过渡语、总结语等力求简短明了。一堂课讲解时间不超过总时间的三分之一，做到三让：学生会读的让学生自己读；学生能说的让学生自己说；学生会做的让学生自己做。这样就留足了学生实实在在学习语言、积累语言、运用语言的时间。 2.促使课堂教学中多向信息交流形式的形成。在课堂教学中灵活利用集体学习、小组学习、伙伴学习、独立学习等形式，使全体学生都参与学习、获得训练的机会，同时有利于学生间信息的交流，也在师生双向交流的基础上更进一步，成为课堂教学中信息的多向交流，大大提高了课堂教学效益。 （作者单位 四川省石棉县新棉镇小学）