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1、提高贫困山区初中学生学习英语的策略 中学英语教学是整个中学各学科教学的一个重要组成部分，也承担着素质教育的艰巨任务。实施素质教育的关键在于培养学生的创新意识、创新能力和创新精神。但是近年来，特别是农村中学受考试指挥棒的影响，教师为了保证书面考查的质量，课堂形式单一，教师讲得多，课后笔头作业多，书面形式频繁，学生对学习英语兴趣不浓。如何才能使农村中学英语教学适应改革开放和素质教育的需要，使学生在有效的四十五分钟课堂内，听说读写能力全面发展，同步提高，本人认为提高学生学习英语的兴趣是至关重要的。 一 改革教法，面向全体学生 英语是一门实践性很强的功课。开展素质教育就要正视学生的个性差异，面向全体学
2、生；要促进全面发展，而不是单纯应付考试；要培养学生的自主学习能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。要因材施教，培养学生的学习兴趣和学习能力，使每个学生都体会到学习上取得进步的喜悦。 要想真正做到英语教学面向全体学生，首先，要用“情”激起学生的学习兴趣，挖掘语言材料中的情感因素，用饱满的热情吸引学生的注意力，只有引起注意的东西，才能让学生逐渐产生学习兴趣。其次，全面彻底地实行目标教学，让每个层次的学生都进入角色，体验学习成功的喜悦。心理学研究表明，学生对经常有成功感的东西容易产生兴趣。再次，注重教学反馈，及时排除学生理解和运用中的障碍。如对不同层次的学生进行个别辅导；让成绩好的学生带动成绩差
3、的学生。让学生在乐中学、在学中乐，学习成绩稳步上升。心理学的观点表明：好的心境是培育兴趣的温床。因此，教学反馈在教学中尤为重要。 二 创设情境，培养创造思维，激起兴趣 学习兴趣是产生学习自觉性最好的动力。因此，教师在课堂上要创设情境，营造气氛，培养学生的创造性思维。例如：在介绍了“either.or.”句型之后，教师让学生听情景造句。There is an evening party tonight. Your father will go to the party，or your mother will go to the party. But not both of them，becaus
4、e one of them will stay with you at home. Now make a sentence with“either.or.”根据情景，同学们都兴致勃勃地说出了自己的答案。通过师生之间、生生之间的交流，在创设的语言情景中学生学到了有关的语言知识和表达技能，活跃了他们的思维，提高了学习兴趣。课堂教学中形象、生动的教学以及情感的激发，能引起学生对英语学习的兴趣。但是，为了保持学生的学习兴趣不降低，教师必须对教材进行分析，在设计情景时，要注意把基本问题与发展性问题联系起来，如教学对话时，把课文中的对话和实际生活相结合，这样能够培养学生运用知识的能力，能够激发学生的学习兴
5、趣。 三 采取游戏法，趣味处理教学内容 在初中英语教学中，有些内容便于激发学生的学习兴趣，有些则显得干燥乏味。巧用游戏则能把乏味的东西教得生动有趣，让学生乐于接受。因为学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱做游戏。教师必须研究学生的心理特点，让学习与游戏相结合，玩中有学，学中有玩，学玩结合。当然，这不等于说上课就是玩。备课、讲课要挖掘教材中的游戏性，设计教案也要考虑游戏性，只要这样做，一定能将教学内容趣味化，一定能提高学生的学习兴趣。 四 多媒体教学生动有趣 爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来，那么，学校所规定的就会当作一种礼物来接受。”教师要采取灵活多样的教学方法，利用多媒体设备，把枯燥乏
6、味、抽象的东西融于直观教学之中，这样才能激起学生的求知欲望。同时，利用多媒体教学，可以给人耳目一新的感觉，能激发学生的学习热情，引起他们浓厚的学习兴趣。现代教学手段在教学中的运用，为英语课堂进行直观教学创造了良好的条件，能使学生学起来觉得生动有趣，加深印象，提高学习效率。 五 坚持用英语授课，激发学生学习英语的兴趣 教师用英语授课，可以激起学生学习英语的兴趣，课堂将会成为学生学习英语的最佳场所。教师使用浅显易懂的英语给学生讲明白他们不懂的问题，这也是学生学习英语的收获，学生有了收获，就会有喜悦。教师用英语授课，能提高学生的英语表达能力。 总之，提高贫困山区学生学习英语的兴趣是提高学生成绩的根本保证。没有兴趣，就没有热情与动力。兴趣是最好的教师。因此，作为一名新世纪的教师，必须提高自身素质、专业水平和创新精神，必须更新教育理念，关注和尊重学生的需要，培养提高学生的学习兴趣，使每个学生都得到最大限度的发展。 责任编辑：范可