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1、教育信息化下教育技术环境下“角色尝试”在会计教学中的探索 摘要:教育信息化的发展为会计专业教学提供了前所未有优越平台,如何利用优越的教育信息环境让“角色尝试”在会计教学中得以实现,本人从建构新型会计教学模式、营造开放式会计教学环境、电子沙盘模拟演练、创造轻松和谐的课堂气氛等几个方面进行了探索。 有学者对“会计角色”作了如下定义:会计角色是人们在从事会计工作过程中所表现出来的社会功能要求,进一步讲,是由会计工作的社会地位所决定的会计的具体行为表现、行为规范和行为模式。需要说明:会计角色是一种社会角色,是社会角色中的职业角色,而不是性别角色、家庭角色、民族角色、学习角色、公民角色,亦或其他角色;会
2、计角色是由社会对会计职业的特殊功能要求决定的,是社会对处于会计位置上的“会计人”的行为期望;会计角色存在于特定的社会关系中,是一个历史的、发展的、与时俱进的概念。不同社会关系赋予会计的角色内涵并不一致,换句话说,会计在不同的场合要扮演不同的角色。 这里所说的“角色尝试”就是学生模拟教材中的人物的身份来思考相关业务问题,先走入教材,再走出教材,让人物“复活”;同时让其他学生就会计业务的操作等提出问题,然后让“从教材中走出来的人”解答或模拟操作,达到进一步强化理解教材、活化教材的作用。 如何将教育信息化下、教育技术环境下“角色尝试”应用到会计教学中,本人有如下探索: 1 建构新型会计教学模式 如何
3、将教育信息化下、教育技术环境下“角色尝试”应用到会计教学中,教师的教学模式不容忽视。 基于信息技术环境下的会计教学模式主要有:(1)仿真实验教学模式,即教师借助计算机网络和投影技术将实务中的各种票证单据、账簿和报表制作成电子图像,动态模拟演示会计工作流程,学生可以边学习理论、边实践操作,扮演当事人的角色,整个教学过程犹如“身临其境”。“教一个活动的最好方法是演示”,“学一个活动的最好方法是做”,而“做”的最好途径就是角色尝试。这种“学”“尝试”结合的交互式教学模式,学生易于接受,教学效果不错。(2)协作式教学模式,即教师为每组多个学生提供对同一类会计问题进行分析解决的机会,目前基于计算机网络环
4、境下的协作式学习主要有BBS讨论、协作、伙伴和角色等多种形式。通过这些形式的探讨,学生进一步来充当相应的“角色”,从而达到预期的效果。(3)探究式教学模式,即教师允许学生在具有海量信息的网络资源中进行自由探索,对所获取的大量会计信息进行分析、评价、整理和进一步进行加工,再根据自身的需要充分加以利用。实践证明,如能掌握以上几种模式的实施方法并加以灵活运用,定能取得信息技术与会计“角色尝试”教学深层次整合的理想效果。 2 营造开放式会计教学环境 教师搜寻、整理、综合有关会计案例素材,移植到多媒体教室,并从网上搜寻整理有关网站,建立链接,利用搜索引擎和共享等功能,搭建一个相对或完全开放的会计教学平台
5、,提供学生参考,学生进一步模拟案例中的会计角色,达到知识的应用与升华。 3 电子沙盘模拟演练 电子沙盘是将多媒体计算机、逻辑控制器、驱动器、舞台灯光控制器以及触摸式遥控器等设备与沙盘模型、大屏幕投影以及多媒体展示软件等配合,实现对模型灯光、舞台灯光动作进行自动、手动、遥控控制,以语音、文字、图片和视频图像等多媒体形式配合同步展示沙盘模型中的各类相关信息,达到全方位互动式的多媒体展示效果。分为三维电子沙盘、声光电沙盘和多媒体触控沙盘。 用电子沙盘模拟演练是一种体验式的互动学习,它涉及企业在运营过程中的整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求计划、市场与销售、财务经济
6、指标分析、团队沟通与建设等多方面,并将企业结构和管理的操作全部展示在模拟沙盘上,每个学生都能直接参与模拟的企业运作,体验复杂、抽象的经营管理理论,尝试不同角色在企业运作中作用以及影响,从而实现会计“角色尝试”的有效教学效果。 4 创造轻松和谐的课堂气氛,使学生有安全感、成功感,积极参与课堂活动。 认识活动以积极的智力活动为前提,积极的智力活动来自创造性的思维,要进行创造性思维必须具备有充分安全感的心理环境。让教师从“神圣的讲坛”上走下来,自觉地成为课堂中的一员,多讲一些鼓励学生的话,少一些斥责批评。比如,在电子沙盘模拟训练中,财务总监由于粗心将应收帐款8000元录入为800元,这个时候教师发现
7、了,如果教师这个时候批评职责学生,那么这个时候学生会觉得很没有面子,心想自己作为一个财务总监这么粗心大意影响了整个团队的成绩,在大家面前羞与继续下面的角色活动。而相反,如果教师在这个时候给一些鼓励的话,比如说:“我的电脑显示财务总监的应收帐款是500元,好象这个数据最后统计下来会影响我们的最终效益的,请各位小组成员认真检查一下这个数据对不对,切不可粗心,作为会计人员一定要细心,千万不能出错,否则后果是非常严重的”。如果学生听到老师这样的话,不但会主动找出错误,加强信心,而且对学生今后从事会计工作也进行了一次职业道德教育,可以说一举两得。 总之,信息时代要求会计专业教师必须树立现代化教学观念,加强运用现代化教学手段的学习,探索新的教学方法,在教学过程中要以先进的教与学理论为指导,充分发挥信息技术和信息资源的作用,合理地进行信息化教学设计,结合特色教学方法,促进会计教学模式的根本变革,从而培养出符合时代要求的具有创新思维和实践能力的会计专业人才。