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1、数学教学中创新思维的培养 当前，我国的教育与世界的教育的最大差距在二：学生的创造能力太差，根源在于古老封建的填鸭式教法，应试教育仍然弥漫在当今中国基础教育之中，成为一层浓浓的阴云笼罩在我国的教育界。随着知识的日新月异，社会生产力的不断更新，要求人们再也不满足于前人已有的知识经验。面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养学生民族创新精神和培养创造人才方面肩负特殊使命。培养学生的创新精神和实践能力已成为当前教学的主要潮流。为此我国当前的教育应该是积极引导学生有探究性地学习，不断培养他们的创新能力。 1.善于提出疑问 学起于思，思源于疑，疑
2、则诱发探索，从而发现真理。前人已探索出的理论有的本身就适合当时的生产力水平，科学发展水平的，它们会随社会生产力的发展逐渐变得不适用，教育者要善于教导学生科学地寻找事物产生的原因，探求事物发展的规律。“地球中心论”曾令当时的人们置信无疑，然而如果没有伽俐略等人的否定精神，“太阳中心论”就不会被定位。教师应把质疑，解疑作为教学过程的重要组成部分。具体做法：设计出具有针对性和启发性的疑难问题，尤其对教学中疑点和难点以及比较含蓄、潜在的内容，启发学生思考探索，在探索中有新发现。要求学生自己预习教学内容，进行独立思考，发现疑难点，提出问题。鼓励学生解放思想，发杨创新精神，大胆提问。鼓励学生敢于对课本，参考答案提出疑问，列举课本中原理、过程、方法的缺点，进行批判。启发学生积极探究失败的原因，从而建筑成功的途径。