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1、新媒体时代大学生的思政教育工作探讨 摘 要：相比较于传统媒体，新媒体是利用现代信息技术，包括互联网技术、移动通信技术、数字技术、卫星技术等传输媒体信息，向用户提供各种服务。随着新媒体技术的发展，人们的日常生活发生了改变，思想意识也随着变化，大学生的思政教育面临着挑战。本论文针对新媒体时代大学生的思政教育工作展开探讨。 自20世纪90年代以来，各种新媒体技术，包括网络技术、数字电视、移动通信技术等应运而生，对于媒体信息的传输具有极大的影响力。大学生作为新媒体信息技术的体验者，率先体验各种新媒体，使得大学校园成为了新媒体高效利用的环境。 一、新媒体的信息传输特点 1.新媒体成为观念意识和行为方式的
2、主要引导者 进入21世纪以来，各种信息技术影响着社会各个方面，大学校园也受到了影响，并成为了新媒体应用密集度最高的领域。同时，信息技术也影响着大学生的思想观念和思维模式。据有关数据显示，自2009年以来，新媒体已经不仅仅是信息传输工具，而成为了人的观念意识和行为方式的主要引导者。从信息传输的角度而言，新媒体具有信息传输量大，更新频率快的特点。但是由于很多信息都没有经过过滤，使得对于社会现象缺乏判断的大学生受到了不良影响。高校面对新媒体对大学生的影响，就要有针对性地开展思想政治教育工作，以引导大学生正确地运用新媒体技术。 2.新媒体信息传输的泛化性 传统的信息传播是二元的线性信息传播，新媒体的传
3、播途径则是多元的非线性传播，形成了泛化的状态。在信息平台上，所有的人都可以发布信息，其他任何人都可以成为信息的受众者。以往的信息交流只在闭环内传递，受到时空的局限，而新媒体的信息传递体现为双向性，为开放自由的信息交流。无论是交流的信息量、信息交换的频率以及人与人之间的交流方式都发生着变化，信息传播主体和客体之间的边界逐渐模糊化，受体不仅接受信息，也是信息传播的主体。多元的信息传播的形式使得社会各个阶层都可以运用新媒体传播自己的声音。 3.新媒体信息传播的碎片性 新媒体信息是重新整合的信息，其是对于各种被瓦解成为微小“碎片”的信息，包括语言形式、社会关系、观念意识等，经过信息技术处理后，实现了重
4、新整合，增强了信息影响力。随着信息传播载体、传播方式和传播渠道的改变，每一个人都可以在新的信息传播平台上获取信息，同时还可以运用信息渠道传递个性表达。人与人之间的空间距离被拉近了，通过信息交流可以近距离接触。新媒体导致信息沟通形式发生了变化，新的生活方式在新媒体刺激下形成。 二、新媒体时代如何开展大学生思想政治教育 1.大学的思想政治教育工作者要转变教育观念 在大学校园中，学生的学习方式已经形成了新媒体形式，上网浏览信息、手机微博交流，学生处于快节奏的信息传播环境中。教师需要了解新媒体形式，充分运用新媒体传播思想政治教育信息，以增强大学生的爱国意识、社会认知意识、社会责任意识等，对大学生进行道
5、德素质培养。 新媒体具有教育传播优势，从其工具性角度而言，新媒体可以成为思想政治教育工作的途径，通过传播各种形式的教育信息，使得学生乐于接受、易于理解。那么，思想政治教育工作者首先就要转变观念，提高新媒体操作水平，以利于思想政治教育顺利展开。大学生是新媒体时代的特殊群体，他们具有独立的思维方式与较强的主体意识，同时可以运用多媒体进行自我教育。思想政治教育工作者在开展教育活动的时候，在顺应时代发展的同时，还要迎合大学生的个性特点以及兴趣爱好，营造相对宽松和谐的思想政治教育环境，通过网络平台实施思想道德教育，在激发大学生的个体自觉意识的同时，还要将课堂化、理论化的教育形式以网络互动的形式呈现出来，
6、以引导大学生自我教育。 2.高校思想政治工作者要具有较高的媒体素养 新媒体时代，使得信息以虚拟化形式传播。这种自由而广泛的信息传播形式，为大学生思想政治教育开拓了新的教育空间。极具开放性特点的新媒体信息传播形式，使得大学生思想政治教育途径更为灵活多样，新媒体的信息传播的平等性增强了思想政治教育工作者与大学生之间的信任度。信息传播的互动性使得大学生可以自主地接受思想政治教育，而虚拟网络的匿名交流，也可以使得大学生思想政治教育工作更具有时效性。但是，虚拟性的互动，也会引发大学生的心理障碍，并因此而产生不信任感，那么思想政治工作者就需要提高自身的媒体素养。比如：利用各种技术手段，诸如联网点播直播、开通交互式界面等，将思想政治教育工作融入到网络文化活动当中，与大学生之间展开全方位互动。 综上所述，新媒体的普及，使得大学生的日常生活、学习、交往都离不开新媒体，新媒体成为了大学校园的时尚标志，也影响着大学生的观念意识，给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。高校的大学生思想政治教育工作就需要掌握新媒体的信息传输特点，转变教育观念，提高新媒体素养，以对大学生开展行之有效的思想政治教育工作。