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1、小学信息技术教学中小组合作学习的应用 随着时代的发展，和科技的不断进步。教育面临着创新争优的时代使命。小学教育，作为我国教育体系中的关键阶段，如何将科技发展融入到课堂教育中去，成为我国小学教育发展中亟待解决的问题。为了进一步落实素质教育改革，对小学信息技术教育的创新要求，本文就从小学信息化技术小组合作的角度出发，对学习模式进行了深刻阐述。这为我国初中教育的未来发展，有很强的参考价值。 1.依据教学内容布置任务 小组合作的任务是需要与学习内容相一致的，即本节课教师讲什么内容，就让学生完成什么样的任务，在布置任务时，教师一定要注意教学内容是否适合?_展小组活动，如果适合的话，如何进行布置任务。这些
2、都是教师应考虑的一个问题。 比如，在教学管理个人博客这一单元后，教师可以将之前几个关于博客的单元结合起来，为学生设计一个综合的小组任务?D?D主题博客的创建。首先教师先制订5个主题，比如节日、游戏、校园、学习、家庭，然后让小组学生自己依据抽选的主题进行博客的设计，每个小组成员为5人，他们各自的分工由小组人员自己决定，最终设计出来的博客，教师可以进行展览，并依据大家的情况排出顺序，学生在这样的竞争中进行任务会有更多的动力。 2. 充分凸显学生的主体性，给予学生充足的时间和空间 新课程改革标准提出了以生为本的教育理念，小组合作学习恰好吻合这一理念，能够有效地凸显学生的主体性。信息技术这门学科实践性
3、和操作性比较强，学生只有动手操作才能掌握知识点，巩固落实，通过反复的练习才能将知识内化为自己的东西，小组合作学习绝不是走形式。这就要求教师要舍得所谓的教学进度，转变传统的一言堂，给予学生充分的时间和空间进行操作和训练，充分凸显学生的主体性，要知道学生动手操作一遍的效果要比老师讲十遍的效果还要好。也许看上去教学进度进展缓慢，但是要相信只要坚持下去，一定会有所收获。 3.创设合作情境，明确任务目标，培养学生合作能力 创设合作情境，是为了培养学生的合作意识，小学信息技术教学相对于其他学科教学而言，学生的动手实践操作更多。一般完成一个课程学习或者是学生制作一个作品，是需要一个学习小组共同完成的。基于这
4、些因数，在小学信息技术教学中，创设小组合作情境很容易做到，从而培养了学生的合作意识。明确任务目标，是做到每一个课时、每一个单元的学习要具有明确的目的性。教师在给各小组布置任务时，一定要讲清楚、说明白任务。这样各小组在合作探讨、研究、学习时，才能围绕这一任务展开，合作中具有一个明确的目标，才能做到分工明确、各司其职，才会努力向任务目标前进。如果连任务目标都不清楚，小组成员将会争论不休，合作学习就更谈不上了。 4.教师在教学中要充分发挥指导作用 小组合作学习的开展，是为了学生有更加自由、宽广地发挥空间，也是为了更好地提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和合作能力。因此，教师在教学中，要清楚自己所
5、扮演的角色，积极发挥指导作用。教师如何发挥其指导作用？（1）既然是小组合作学习，就要给予学生更多的自由创造的时间、空间，教师不能跟传统的教学方法一样，站在讲台上侃侃而谈，细致地将教学内容不断讲述，这样，小组合作学习只是流于形式，已经失去了合作学习的意义。（2）教师在教学中，不能因为是学生合作学习，就只将任务布置给各小组后就放任不管。在小组合作学习中，学生难免会碰到难点、疑点，这时是需要教师帮助的，因此，教师在教学中，要走下讲台，参与到小组合作中去，既能指导学生，又能更好地发挥小组合作学习的作用。 5.在一定时期内进行阶段性的评价，开展小组合作学习 阶段性评价能够对学生在一定时期内的学习进行检测
6、，也是对学生所学到知识技能进行综合性的运用，能够很好地弥补学习上的漏洞并及时得到巩固，教师可以在原本学习知识的基础上添加一个灵活性强、知识是综合性运用的题目，例如，计算游戏、键盘的拼图、赛车、金山打字游戏等这些深深吸引学生的游戏。在学生对游戏痴迷的同时，不知不觉将自己的指法练得更加娴熟，还可以设置一些关卡，必须用到的那种，如，回车键、快捷键、光标键等，那些平时都难以有什么作用的功能键在玩游戏的时候就已然掌握了，再设置一些相对小学生来说的综合能力的测试，教学者可以为学生先建好一个交流群，有什么不懂得同学间相互探讨，而教师就隐藏其中，对学生的思维进行正确性的指引，教学者不难发现这跟以前强行记忆所起到的效果是不同的，这样有组织地对学生开展小组活动，不仅能提高学生记忆力，还能提升学生学习的兴趣，锻炼他们独立思考的能力，调动他们的自主学习性。在活动中集思广益、小组成员之间相互协作，从而使他们在合作的过程中加深对知识技能的掌握。 综上所述，在小学信息技术教学中，小组合作探究学习模式对课堂教学效率的提高、学生能力的培养起着至关重要的作用，教师应当在充分了解这种学习模式的基础上，进一步研究、探讨，不断完善小组合作学习模式，让该模式在初中信息技术教学中发挥更加重要的作用。