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新课程背景下以教师发展为目的的教学设计评价体系之构建 0引言 随着新课程改革的进行，教学过程设计越来越受到教师的关注。面对现阶段学科教学中存在的诸多问题，如何提高学科教学效果成了教育者们关注的问题。如今，基础教育课程改革正在我国全面、广泛、深入地开展课程改革从课程理论、课程标准、课程内容、课程实施，一直到课程管理和课程评价，都有了深刻的变革。在传统的教学评价中，教师是否完成预定的教学目标，是评价一节好课重要的指标。新课程下的学科教学不再只停留在知识与技能的训练上，更注重创设氛围情境，注重学习方法的传授，思维过程的展示，给学生创造体验和领悟的机会，让学生在潜移默化中受到高尚情感的熏陶和感染。本文尝试着从学科教育哲学的角度出发，探讨学科教育哲学中相关的理论基础，并使之与教学过程设计的理沦基础和学科教学的相关理论相结合，试图摸索出新课程背景下以教师发展为目的的教学设计评价体系的原则和方法，并把这些方法运用到实际的学科教学中宋，起到优化学科教学过程的作用，让学科教学过程真正有效，真正服务于教学。