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1、小学班主任德育教育中的激励措施探讨 班主任是学生们在成长过程中产生影响非常重要的角色之一，班主任是班级的管理人员、学生教育人员还有教学的参与组织人员，因此班主任的整体素质如何影响了该小学的教育质量。本文分析了目前我国小学班主任在进行德育教育工作中的现存问题，重点探讨了小学班主任如何在德育教育中开展有效的激励措施。 近些年来我国的小学教育中正在开展新课程创新教育发展，这其中把班主任的德育教育工作质量推到了最高处，小学教育改革要求不仅需要改变班主任的德育目标，还需要把传统的教学知识目标转化成为能力培养的目标，通过班主任进行德育教育改革，提升小学课堂教育的有效性。1 一、目前我国小学德育教育工作中的
2、现存问题 1.缺少完善的激励策略 在开展德育教育工作中，小学班主任在其中扮演者组织者和引导着的重要角色，为了能够让更多的小学生主动积极的学习德语教育知识，自觉遵守德育教育中的各种详细要求，因此小学班主任在其中需要进行一系列的激励策略。但是目前收到传统教育思想的影响，我国大多数的小学在进行德育教育工作都是进行强制性的要求，并没有形成一系列的完善的激励策略。首先小学德育教育工作并不具备一个完善的激励政策，在进行德育教育过程中并没有进行完善的记录工作，德育教育的激励项目现存内容形式比较狭隘，这些问题都影响了小学德育教育工作效率和工作水平。想要从根本上提高小学班主任德育教育工作时效性，就要首先认清楚其
3、中存在的问题。2 2.缺少教学实践 在校学生进行德育教育时，一般都是班主任首先像学生传输一系列的德育教育知识，学生在教学过程中只拥有参与权，很少能够具备发言权，只能够被动的而接受班主任传达的德育知识，很多小学生并没有真正意义上的接受德育教育，而是只有在学校里学习时，在面对教师的时候，才会执行德育教育相关要求，导致德育教育并没有落到教学的根本实处。在教学过程中，班主任跟学生交流和沟通比较少，教师对于德语教育知识只是进行了宏观上的普及教育，没有针对具体的问题进行和具体分析，因此小学班主任具备的激励政策知识一纸空谈，并无法让小学生真的接受到教育。 3.建立起完善的德育教育组织 目前很多小学并不具备完
4、善的德育教育团队和教育组织，导致小学德育教育工作一直无法有效开展。针对目前小学的德育教育工作开展，很多学校自身并不具备完善的激励制度、记录制度还有教学制度，班主任想要开展德育教育工作，一味地只是依靠教师对于学生们的强行控制，要求学生们被动的接受德育教育，一般情况下，德育教育只有在发生了真正的问题之后才会开始进行普及教育工作，班主任来惩罚出现错误的学生，这样教育的预见性比较差，并没有一定的防范性作用，德育教育的开展受到制约。 二、小学班主任德育教育中的激励措施探讨 1.激励策略的实施需要提升学生的德育自律性 在小学教学阶段开展德育教育工作，实施激励策略的主要目标就是能够让学生产生自主参与和自主学
5、习情绪，通过自律来进行被教育，从小就能够帮助学生树立器优秀的道德素养和道德品质，培养出更多拥有良好道德素养的学生。小学班主任应该在德育教育工作中建立起良好有效的激励策略，从而培养学生能够产生德育自律性。例如说在班级管理当中，可以放手让学生承担班级内部的管理工作，让学生们能够轮流承担班级内部的德育教育管理工作，提升所有学生对于德育教育知识点的了解和掌握，在一轮管理结束之后，让全班同学进行投票，从而选择出德育教育工作最好、得票数最高的学生，评选出来的学生被称为德育十佳学生，并根据不同的票数来发配奖励，这样的激励方式能够帮助提升学生的德育自律性，帮助学生能够自发的关心同学、爱护集体，在班级中建立和谐
6、良好的相处环境。3 2.实行的激励策略需要触动学生们的心灵 小学班主任想要提升德育教育工作的效率和效果，就要实施能够触动学生们心灵的激励策略，使用这种情感激励策略能够对学生，尤其是对小学生来说影响非常大，让更多的小学生自觉地遵守德育教育要求，参与到班主任的德育教育工作当中。例如说在进行家长会或者是升国旗这种学生比较在意的活动时，教师可以在家长会上多鼓励，少批评，着重表扬最近这段时间比较优秀的学生，鼓励更多的学生主动申请当升国旗手，针对优秀完成任务的学生要用于鼓励，这样的激励行为和方法能够让学生感受到教师的关怀和关心，能够加强教师和学生之间的互相信任心理，从而能能够提升学生们对于小学德育教育工作
7、的重视性，激励学生能够更加积极主动地参与到德育教育工作中。4 3.德育教育要根据实际生活出发 作为小学阶段的班主任，除了需要关心学生们的学习成绩之外，也需要关心学生们的实际生活情况，开展德育教育工作室，可以从学生的实际生活发展出发，针对性开展有效的激励策略。小学班主任需要从生活中的小事做起，以身作则的培养小学生的德育素质。例如说教师要起好带头作用，自己不乱扔垃圾，同时对于不乱扔垃圾的学生进行口头表扬，针对团结同学和尊敬师长的学生一定要在期末进行鼓励，在平时的家长沟通当中能够跟家长积极地进行表扬，这样能够无形当中提升学生们的学习自信心，让学生对教师产生信任感，更加容易接受教师的德育教育，让学生能够在实际生活和学习当中自觉地遵守班主任开展的德育教育工作，遵守德育教育要求。5 结语 作为一名优秀的小学班主任，必须要开鲁道德育教育的实际效果，在进行小学德育教育工作中，传统的德育教学思想制约了班主任德育教育质量，因此在日常班主任的德育教育工作中，要提升学生们的学习效率，首先要转变德育教育观念，充分调动起学生们的学习积极性，实施更多、更有效的激励策略，让学生能够主动参与到班主任的德育教育工作中来，提升班主任的德育效率。