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1、小学班主任的教学管理艺术思考 ?S着新课改的深入发展，对于新课改产生直接影响和作用的便是任课教师以及班主任。所以相比较从前的教学方式来说，在新课程改革之下，小学班主任的角色发生了相当大的变化，小学班主任应该格外重视小学生的心理发展和成长。 班主任是班级管理的核心，班主任管理教育是一门综合管理艺术。班主任依靠有效的管理方法和富有艺术性的教育方式，能够更好地培养学生健全的人格修养、健康的心理品质，养成良好的生活习惯，促进学生健康成长，形成强大的班级凝聚力，让后进生快速的转化、转变，让优秀生有更大的发展空间，促进学生的整体进步发展。1 一、当前我国小学班主任在班级管理当中存在的问题和现状分析 1.缺
2、乏对学生生活的关注 小学阶段的学生初步的踏入校园相当需要教师更多的给予关心和爱护，以确保学生在成长的过程当中得到更多的关爱。可是当前我国的大多数小学，班主任教师并没有对学生的生活给予较大的关注，认为学生的生活应该是由家长负责的，所以对于这一方面的关注程度就相对有限，对学生的生活和成长关心程度有所欠缺。2 2.缺乏对学生思想道德的培养 小学是最早接受教育的场所，所以小学的班主任相比较其他阶段的班主任而言具有更为重要的职责，即对学生的思想道德教育。对个人的教育应该从小抓起，而不应该在他成长的最初阶段就忽视，这是当下小学班主任的准则。可是我国的许多小学并没有重视对学生的思想教育，认为小学生的年龄太小
3、，思想道德教育是没有必要的。或者部门小学班主任认为小学生无法理解思想教育的内容，于是就不重视。其实这是完全错误的，必要的思想教育可以让小学生从小树立正确的价值观念和人生观念，让小学生从本质上树立正确的道德观念，了解爱国主义的本质，形成祖国荣誉感，民族自豪感等最基本的思想精神品质。 3.缺乏对学生学习兴趣的激发和培养 小学生对于一切事物的好奇心都是很重的，因此教师在进行班级管理的时候，也应该格外的重视对于学生学习兴趣的激发和培养。作为班主任教师，对学生的学习也应该有所关注。学生对于学习兴趣的培养和形成，在很多时候受到了教师的影响。班主任应该尽可能的激发学生学习的欲望，帮助他们找到学习的方法，从而
4、获得更多的学习经验，也可以帮助学生答疑，有助于学生对于学习方法的掌握。 二、新课改背景之下提升小学班主任管理艺术的方法和措施 1.注重对学生的德育教育和思想道德培养 小学生正是形成人生价值观念和最基本道德观的重要时刻，让小学阶段的学生接受足够的德育教育，对于小学生树立世界观有着至关重要的意义和作用。小学是一个人最早受教育的场所，所以班主任对学生不仅仅有着安全保护的责任，更有教育育人的义务。教书是学校义不容辞的责任，而新课程改革背景之下，对学生的育人工作开展更是提升到了一个全新的高度。班主任通过对学生平时的教育，要告诉学生尊敬师长，团结同学的基本道理。同时也应该将我国的优秀传统美德继承和发展下去
5、，让学生形成爱国主义情怀，明确尊师敬长的优秀传统美德，这些对于学生的成长都是至关重要的。对于学生未来的人格发展也有着重要的帮助和作用。作为小学的班主任，应该充分结合起班级自身的特点，分析每一位学生的个性和兴趣点，努力为他们提供更多的发展机会，并不断的培养学生学习的兴趣，在开展学习的同时也让他们更好的塑造品格，将德育工作也更好的开展和落实下去。而作为校方，也应该给予足够力度的支持。班主任可以与校方一起，组织一些有益于学生身心健康的德育活动，包括诗歌朗诵、绘画大赛等等，可以设定一个明确的德育主题，并且围绕这个主题切实的展开。因为每个学生的个性和特点都不一样，对于德育的理解也会有所不同，所以这样展现
6、自身特点的方法更加适合小学班级的管理工作，对于提升小学班主任的管理艺术具有极大的帮助和意义。3 2.充满人性化的管理，让学生感受家一般的温暖 小学生刚刚走入校园，对于学校的生活还会有所不适应。教师必须要充满人性化的管理，通过温暖的管理和关心方式来爱护学生，让学生真正的做到在学校既可以学到知识，又可以得到精神的支持与爱护。班主任在开展工作的时候，应该将注意力放在所有的学生身上，对于每一位学生都要格外的重视和关心。换言之，班主任应该像家长一样关心每一位学生的学习和成长，充分尊重每一位学生的个性发展，对于任何一位同学都不可以挖苦和讽刺，这才是对学生最基本的尊重。人性化的管理不仅仅体现在教师对学生的生
7、活关心程度，更体现在教师对学生教学的方法。班主任应该注重学生个性的发展，尊重个体发展的差异，让学生在最大程度上感受到上学的快乐，也感受到学校带给自己的温暖和关心。营造一种学习和生活同时进行的氛围，是当前我国小学班主任提高管理艺术的最佳方式。 3.关注学生学习的同时，不断创新管理模式 班主任对学生的管理不应该局限于传统意义上的班级管理，而应该不断的进行管理模式的创新，这样才可以更好的让学生融入到班级这个大家庭当中。小学生是比较好动的，传统的管理模式相对都比较严格，学生会比较烦躁，甚至一些学生会产生小的叛逆现象。这样的管理模式并不能够让学生很好的接受，相反起不到很好的管理效果。如果这时候可以不断的创新管理模式，就可以让学生更为主动地接受教师的管理。例如教师可以实行奖惩的方式来开展管理，对于那些学习成绩优秀，平时表现良好的学生，给予橡皮或者铅笔等小的奖励。而对于那些不听班主任管理甚至违反课堂秩序的学生，班主任可以进行相应的小惩罚。无论是奖励还是惩罚，目的都是为了激励学生，让学生服从教师的管理，更好的为班级管理做出努力，也可以更好的提升小学班主任的管理艺术。 结语 总之，班主任教育管理是综合的教育实践活动，依照赏识教育理念，形成与家庭和社会教育合力，需要让学生学好知识，成为个好学生；强化他们的家庭意识，做一个好孩子；注重与社会的融合，成为一个好公民。