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1、第 1 页 小学数学教师年度考核个人总结范文 特征码 QSjMADbdGsDmBSoWknss 本学年，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学 理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的 实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织， 有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年 教学工作作出总结： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域 的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂 中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学 生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值， 增强理解数学和运用数学的信
2、心；初步学会应用数学的思维方 式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇 于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必 需的重要数学事实和必要的应用技能。 第 2 页 二、认真备课 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实 际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都 做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时 对该课作出总结，写好教学后记。 三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发 展，增强上课技能，提高教学质量 在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流， 充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动 口、
3、动手、动脑的能力。本学年我把课堂教学作为有利于学生 主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在 情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本 指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共 同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成 为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 ”这一观念的确立， 学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学 中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是 探究性学习的新的空间、载体和途径。 第 3 页 四、创新评价，激励促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学 习热情，促进学生
4、全面发展的手段，也作为教师反思和改进教 学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的 理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学 生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什 么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高 学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评， 并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 六、做好课后辅导工作，注意分层教学
5、在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同 层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后 进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思 第 4 页 想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们 意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样， 后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的 求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生 了兴趣，也取得了较好的成绩。开展数学竞赛，激发尖子生的 学习热情。 总之，一学年的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的 困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新 课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验 及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人 的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。