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1、小学语文课堂教学中培养学生自学能力的实践研究 自学能力是学生学习知识的一项重要技能，培养学生的自学能力，让学生获得自己学习的本领，可以让学生获得更多的知识，还能树立学生终身学习的意识。 小学生年龄小，正处于学习的初级阶段，理解能力和自主学习意识都相对模糊，自学能力也相对较差，培养小学生的自学能力不仅要让学生学会知识，还要教会他们如何去学。通过自学能力的培养，让学生获得自主学习的能力，提高学生学习语文的兴趣，从而快乐学习。 一、养成良好的习惯 培养学生自学能力的前提是要让学生养成良好的学习习惯，小学生正处于学习的初级阶段，在这一阶段，学生具有较强的好奇心，教师要抓住学生的这一心理特性，引导学生建
2、立良好的自学习惯。在文章讲课之前要求学生要做好课前预习工作，让学生对文章有一个大概的把握，了解文章的文体以及这种文章的写作特点。由于小学生的知识面有限，教师可以适当放低要求，主要是让学生做到在课前预习，然后通过自己的理解对文章有一个大致的理解，这样学生就能够发挥自己的想象，在教师讲课之前有自己的见解，在听课过程中就会有方向、有目的地吸取教师讲授的知识要点。 小学阶段的主要学习任务是学习基础知识，在语文课堂上学习汉字是最基本的任务，小学生在学习的过程中往往会遇到很多陌生的字或者词，这就要求学生要掌握一定的解决问题的能力，教师不能只是一味地直接告诉学生字或者词的读法和意义，而是要教给学生解决这些困
3、难的能力，教学生使用字典等工具自己去解决在阅读或是其他地方遇到的陌生的字或者词，培养学生自己解决问题的能力，有助于学生自主学习，提高学生的自学能力。鼓励学生勇于探索，不畏困难，发现问题并通过自己的努力去解决问题，当问题解决时，学生就会更加自信，就会对学习更加感兴趣。 二、掌握自学的方法 在学习过程中掌握学习方法非常重要，故而培养学生的自学能力，首先要让学生掌握一定的自学方法，这对学生养成自学习惯非常重要。 如培养学生的总结能力，在学习文章时，教师应该有目的地引导学生养成自己总结的良好习惯，首先要学生通读文章，将表达相同意思的段落进行划分，并总结该部分的大致意思，然后总结文章的中心思想。学生养成
4、总结的习惯，学会总结文章的方法，就会具备一定的自学能力，在学习其他文体的文章时，就可以通?自学文章解决一些常见的问题。学好语文并非一朝一夕之事，这是一个日积月累的过程，要让学生坚持阅读和写作，在阅读的过程中，学生会学到很多课本上没有的知识，拓展学生的视野，通过阅读，学生掌握一定的信息，学习一些新的技能，吸取更广泛的知识，并且可以累积素材，为写作打下扎实的基础。学生在阅读过程中要善于积累，总结经验，把学到的技能运用到自己的写作中去。学生要养成勤读勤写的习惯，每天写写日记、写写总结，不但有助于写作水平的提高，还能让自己明白自己在这一天的收获，反思自己的不足，制定今后的计划，让生活和学习变得更加充实
5、快乐。 培养学生的总结能力，引导学生多阅读、勤写作，有利于提高学生的思考能力及表达能力，同时也能有效提高学生的写作能力，掌握这些自学方法，学生的自学能力就会有显著的提升。在这一过程中，学生会积极地去发现问题、思考问题、解决问题，提高自身的综合能力。 三、建立自学的计划 小学语文课堂教学中培养学生的自学能力是一个长久的过程，一个习惯的养成是需要很长时间的，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，在这一阶段培养自学能力是非常有必要的，培养小学生的自学能力就是要求培养学生自己阅读、自己思考、自己解决问题的能力。在这一能力培养的过程中，要求学生和教师共同努力，坚持不懈，不能有始无终。在这个漫长的过程
6、中，需要学生制定一个详细的自学计划，把养成自学能力这个大目标划分成一个个具有较高可行性的小目标，在规定的时间内努力去完成小的目标，在学生建立自学目标和划分详细小目标的过程中，教师要全程参与，分析学生建立目标的可行性、合理性，指导学生改正一些不合理的或者是实现非常困难的目标，要保证学生制定的计划难度适中，学生能够完成，这样有助于学生树立自信心，积极主动地去按照自己的计划实现最终的目标。由于小学生自我调节能力较差，解决困难能力有限，在完成计划的过程中，时间长，任务重，很多同学难免会产生消极心理，因此教师要细心观察每一位学生的心理变化，积极引导学生，帮助学生克服困难，鼓励他们迎难而上，完成计划。在这一过程中，教师也要坚持不懈，和同学们一起发现问题、解决问题，让学生在轻松愉悦的氛围中完成规定的小目标，然后完成整个计划，培养学生的自学能力。 总之，小学语文课堂中培养学生的自学能力，不仅教会了学生知识，而且教会了学生如何去学，在这一过程中，学生具备了查阅工具的能力，为以后的学习打下了扎实的基础。培养学生的自学能力，让学生掌握了独立思考和解决问题的能力，培养学生的自学能力，就是给了学生一把开启知识大门的钥匙。