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1、开放大学会计教学之我见 随着市场经济的迅猛发展，社会经济对高等技术专业应用性人才的需求量越来越大，其中对财会专业技术人员需求量表现尤为突出。开放大学的会计教学受到社会的广泛关注。本文将以提升会计专业的课堂教学质量为目标，从开放大学会计教学存在的问题着手分析，试图提出提升会计专业教学质量的意见和建议。 随着市场经济的快速发展，社会经济对专业应用性人才的需求量越来越大，其中对财会专业技术人员需求量表现尤为突出1。作为培养技术专业人才主要阵地的开放大学的会计教学，因此受到社会更多的关注。近年来，开放大学的会计教学取得了显著的成效，教学规模和教学质量都有了明显的提高，但同时也出现了新的问题，面临着前所
2、未有的挑战。因此，本文将以提升财会专业的课堂教学质量为目标，从开放大学会计教学存在的问题着手分析，试图提出在新课改下提升会计专业教学质量的意见和建议。 一、现阶段开放大学的会计教学存在的问题 1.会计课程设置的不太合理。开放大学会计专业课程有两大类，理论课程和实践课程，这两类课程穿插开设，本科共22门课程，其中实践课程只有三门，分别是会计制度设计、会计管理模拟实验、高级财务报表分析，占总课程的13.6%。专科共23门课程，其中实践课程有5门，分别是社会实践、基础会计、会计操作实务、电算化会计、会计核算模拟实验，占总课程的21.7%。可见，会计专业的实践课程所占比重较低，没有体现出成人学生重视实
3、践学习的需求和成人高校重视会计实践教育的特点。同时，理论课程知识理论深度较低，远远不及普通高校的课程要求。 2.课堂教学形式单一。目前，会计教学主要停留在教师灌输式的教学阶段，课堂教学以教师为主，学生被动地接受知识，缺乏教师与学生、学生与学生之间的互动和交流，新课改要求落实的不到位。同时，会计课堂教学大多采用较为呆板的教学方式，缺乏创新，沿用以前过时的案例，这样就不能很好的将理论和实践工作联系起来，使学生对理论知识没有深刻且具体的认识和理解，理论教学和实践脱离，最终不利于会计课堂教学和专业技术人才的培养。因而，课堂教学方法形式急待改进。 3.教学手段的落后。会计课堂教学中仍然主要采用板书的形式
4、，这种传统上枯燥的教学形式，明显不能适应会计专业实践性、操作性的要求2，不能很好的激发学生的学习兴趣和热情，不能充分发挥他们的主观能动性，导致新课改的成效未能体现。 二、如何有效提升会计教学质量 针对目前的会计教学实际情况，作为教师，有权利和义务主动寻找解决这些问题的有效办法，进而提升会计专业的教学质量。我们可以从以下几个方面着手。 1.合理设置会计课程。我们培养的专业技术人才不仅应当掌握基本的会计理论知识，而且要具有较强的会计实践操作能力。开放大学的学生年龄跨度较大，他们大多有理想，有热情，但不够勤奋努力，而且很多学生已结婚成家，面临照顾家庭和工作、学习的双重压力，但是他们有独特的优势，那就
5、是他们头脑冷静，相对于在校学生而言，有更强的自主学习能力和理解能力3。因而，一方面，在会计专业理论教学上，我们可以适当增加理论的深度和难度，学校应当考虑重新定位会计专业的教学大纲和教学要求，制定和选择更加适合开放大学学生特点的教学内容，相信只要教学方法得当，对他们对一些耐心和细心，会取得良好的成效。另一方面，开放大学的课程设置特点应当突出体现实践性，将实践性教学引入到课堂教学中，增大实践课程的比重，重视学生实践动手能力的培养。对于一部分操作类实践课程，教师应当进行情境教学，模拟真正的工作角色，工作内容从凭单报销，到填制凭证、记账，最后到结账环节，让学生亲自参与进来，这样更能够将理论知识和实践能
6、力紧密结合起来，对于提高学生的实践工作能力将会有事半功倍的效果。 2.教学形式多样化。教师应调动学生学习的积极性，增强学习兴趣，提高教学质量。不一味的采取灌输式的课堂教学方法，要将学生放在主体地位，从尊重考虑学生的角度进行教学。第一，课堂上教师可以对那些典型、疑难的知识点选取或设计一些实际工作的案例进行案例教学，让学生充分发挥主动性，在师生、同学之间展开激烈的讨论分析，推理，最终提出多元化的解决方案。在讨论期间，教师可以进行启发式引导教学，让更多的同学主动学习参与进来，提高学生主动学习的兴趣和热情。第二，活跃的课堂气氛极其重要，愉快的课堂氛围能够吸引学生主动思考，提出问题，起到教学相长的作用，
7、这就要求教师要讲究一定的授课技巧和方法，也就是所谓的教学艺术。可以鼓励学生分组讨论，小组讨论的形式，能够使学生各抒己见，激发学生进行思考，培养学生的合作意识。作为教师，课堂上应当语言简练干脆、有幽默感，有张有弛，鼓励和感染学生，调动学生的主动性和积极性。利用多种教学方法，提高学生的创新能力。第三，尝试新的教学形式。对一些重点、难度较大的知识点，采用比如微课程等教学形式，能够使学生更加深刻地理解知识点，这些教学形式在课堂中的使用能够很好的提高教学质量。 3.运用现代化的教学手段。运用现代化的教学手段是提高教学质量的有效途径。在教学中，教师应当依据不同的教学内容，合理的选择不同的电教手段。这些电教
8、媒体主要有光盘、幻灯、投影仪等4。比如在进行会计模拟实验教学时，教师就可以将实践过程通过多媒体的形式展示在学生面前，使学生对整个模块操作过程一目了然，然后再进行动手操作，印象就比较深刻，也很容易掌握知识点。同时，采用现代化的教学手段，可以增加学生之间的互动交流，培养学生积极思考的能力。作为教师，新课改下应当转变教育观念，充分认识到学生的主体地位，发挥学生的创造性。 4.教师树立终身学习的观念。教师是整个教学的主导，会计教育质量的高低在很大程度上取决于教师的素质和水平的高低。第一，作为新时期的教师，应当树立终身学习的观念，不断提高专业素养，发挥教师的引导作用，敢于打破自己以往固有的教学方法，积极
9、探索学习新的教学科研成果，从课堂中走出去交流，参与课题活动和课题研究。第二，积极学习，提升教师自身创造性5。认真钻研专业教材，引用教学案例要贴近实际，鼓励学生多动手，多思考。第三，提高教师自身的专业实践水平。学校可以定期组织教师到会计专业培训机构进行培训，或者定期派一部分教师到企业亲身体验会计实务操作，以此提高教师的会计实践水平。第四，更新教学理念，提高认识，充分认识到会计实践的重要性，在教学中应力求将理论知识和实践工作有效结合起来。 综上所述，在会计教学中，教师应当充分认识到学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，以提高学生综合素质为核心，注重采用灵活多样的教学方法和手段，将理论知识和实践能力有效结合起来，那么会计专业的教学将会有质的飞跃。