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1、浅议小学校长在学校管理工作中的“四要” 学校管理的好坏，关系到学校教育的成败。做好学校管理工作并非是轻而易举的事。可以说，学校管理是一门十分有技巧的学科，也可以说是一门高雅的艺术。随着知识经济的发展，社会对教育的期望越来越高。作为学校发展的第一责任人，校长应充分发挥自己的组织和领导作用，以提高教学质量为重点，做好学校管理工作。 小学校长 学校管理 “四要” G62 A 1003-9082（2018）05-0160-01 教育工作是一项长期的十分复杂的系统工程，作为这项复杂工程中的小学校长对所领导的学校教育工作有着举足轻重的作用。人们常说一个好的校长就是一所好学校，其实这话是很有道理的。校长作为
2、法人代表受党和人民的委托，对内团结师生，对外树立形象，全面实行贯彻党和国家的教育方针，依靠广大教师发挥其主导作用，培养出德智体全面发展的合格人才。因此，小学校长一要当好教学管理中的角色，二要坚持学校以教学为中心，三要勤政廉洁，四要关于教学管理。 一、小学校长要当好教学管理中的角色 1.校长是一名普通的教师 在小学，校长首当其冲的是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的道理，因此，需要校长要具备广博的知识，否则自己的教学管理就将大打折扣。 2.校长是
3、一名优秀的管家 学校和家庭是一样的，只不过是在这个家庭中，教职工是成员，校长是管家。校长对学校的所有资源（人力与物力）只有管理使用的权利而不具备处分权。一个家庭的柴米油盐酱醋茶要将经过管家，学校大大小小的支出也要经过校长，因此，校长应该是学校教学管理中的优秀管家。 3.校长是学校教育教学的组织者与管理者 校长应熟知课程标准，懂得教育理论，掌握教材教法，关注教改动态。作为学校管理者的校长，要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法，努力提高教师队伍的教学能力和教学水平，鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。 二、小学校长要以教学工作为中
4、心 1.教学是学校的主要工作，校长必须亲自抓教学，深入班级听课反馈信息，才能有序高效的管理好学校，坚持以教学为中心，把课堂教学作为实施素质教育的基本途径，对课堂教学实施全方位的改革，重视教学管理，强化制度建设，倡导改革要务实，改革要创新，改革要理智，以教学科研为先导，不盲目的追求，在探究中不断的发展，使教学质量和管理水平始终保持在教育系统的前列，进行新课程式改革，有的放矢地设计教研活动，鼓励教师走出去学习考察、教师撰写课改论文、教学随笔、阶段性总结、针对实际制定行之有效地学生评价体系等切实进行课改。 2.学校的教学工作是由是由教学常规、教学改革、教学科研三个相互联系的层次组成的，三者同步运行，
5、有机结合，推动着教学质量的提高。课堂教学则是教学工作的基本组织形式，教规、教改、教研的成效必然集中体现在课堂教学之中。因此，校长要对教学理论和教学决策，教学系统结构及其构成要素，对教学过程及其基本环节，对课程结构和教学内容，对教学模式和教学方法，对教学质量的控制与反馈，对教学组织及环境系统地进行研究，从而准确地把握教学管理重点、难点。提高管理教学的自觉性、针对性和有效性。当然，校长要管理好教学，自己还要善于学习，这就是所谓的打铁需要本身硬。 三、小学校长要勤政廉洁 1.小学校长在严格执行规章制度的原则下，应充分的理解、关心、照顾教职工，不能时时刻刻摆出一副领导高高在上的样子。依法管理学校一切财
6、经，并依据上级财经纪律和制度，不仅要求学校行政、财务人员严格执行，本人也带头依法执行一切规章制度。 2.严肃财经纪律，严格执行国家财经报销制度及上级的有关规定，从不虚报、乱报，最大限度合理使用财务经费，一切为教学服务。 3.为了更好地严于律己，设立意见箱，在施教区域内公布信访电话与校长联系方式，定期公示收支情况。 4.坚决执行义务教育收费政策，不乱订教材和教辅，不加重学生经费负担。 5.耐心解释群众疑点问题 5.1认真做好上传下达工作，保证政令的通畅，建立上级文件接收、处理台帐，实现档案式管理，有效实现督察、督办。 5.2认真贯彻党的教育方针、政策，坚持正确的办学方向，严格执行九年义务教育法法
7、、小学校管理规定，依法行政、从严治教、依法治校，努力提升学校的整体办学水平。 5.3走民主治校之路，坚持民主集中制原则，切实推进校务公开工作，特别体现在完善和执行学校的规章制度时，做到共商大计，以班子会、教代会形成决议，从不搞官僚主义。 5.4学校的评优、晋职、晋级等事关教师切身利益的事，严格依据学校规章制度、考核办法，通过行政班子会、教代会，研究讨论后作出决定。 5.5遵守重大事情的情况通报和报告制度，不仅向全体教职工通报，并及时向教育局及上级党政报告。 四、小学校长要善于教学管理 1.知人善任、扬长避短、人尽其才 教学管理说到底就是管教师，不论是从管理的过程还是管理的对象来讲，它都是围绕着
8、教师来进行的，要想全面细致的了解教师，除了可以通过交流、访问、考核外，笔者认为最有效的方法就是听课。作为小学校长需要多听课，对教师的每一节课能够做出恰如其分的点评，只有这样才能够详细的了解教师，才能够做到知人善任、人尽其才。 2.关心、爱护每一位教师 作为校长，要想做好教学管理工作不仅要把教师当成是自己的兄弟姐妹，而且还要从生活上，最重要的是工作上去关心爱护他们。应充分的理解、关心、照顾教职工，不能时时刻刻摆出一副领导高高在上的样子。 2.1对于教师要多给予肯定 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满
9、腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
10、于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2.2要学会保护自己的教师 2.3要有宽阔的心胸 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。作为校长，不能遇事斤斤计较，不
11、能把自己等同于一个普通的教师，相反必须要心胸开阔，襟怀坦白。此外还要敢于承认自己的不足，对于在工作生活上有困难的教职工，不能因曾经反对过你或者正在反对你而置之不理，该关心的必须要关心，要能够以德报怨。感人心者莫先乎情。只要校长用真心实意去关心、爱护、帮助、感化教师，春风化雨，一定会收到“寸草报春晖”的效果，学校工作一定会一呼百动，齐心协力做好。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。总之，小学校长应不辱使命，努力做好学校管理工作，全面贯彻党的教育方针，全面提高育人质量，办好人民满意的教育，为实现中国梦培养合格的建设者和接班人。